小学人教版三年级数学第一单元.docx

三年级上册数学—— 第一单元 第一课时 毫米的认识 教学目标 : 1 、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长 度。 2 、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点 ：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点： 培养学生的估测方法。 教学过程： 一、温故 同学们， 现在我们来回顾一下之前学习过的单位有哪些， 比如说长度单位、 重量单 位、时间单位等等。我们之前学过的长度单位有厘米和米，那么，你还记得 1 米＝100 厘米 吗？ 二、设置疑念，导入新课 同学们我们早已认识了一些长度单位，还学会了怎么用这些长度单位进行测量。今天 我们来认识新的长度单位——毫米。 三、小组探究，估测物体的长度。 物体名称 估计 测量 橡皮的长度 铅笔的长度 数学书的厚度 文具盒的长度 要求： 1、学生四人小组估测并且填写数据。 2、学生动手测量实际长度。 3、先在小组内交流，然后再在全班上交流。 四、交流汇报 1、小组代表汇报 数学书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘米,, . 2、你是怎么想的？你的测量准确吗？尺子上最小的一格是什么意思呢？ 3、你们能测量出这些物体的准确长度吗？ 4、你们有什么问题需要解决的？ 大家想了解的就是我们今天要学习探索研究的新内容——毫米。 板出：毫米的认识 五、建立 1 毫米的概念 1、认识尺度上的 1 毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你发现了什么？想好后 同桌互相说一说。 3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子， 数一数 1 厘米长度有几个小格， 然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫 米。 板出： 1 厘米=10 毫米 七、反馈展示、巩固练习 1、完成数学课本第 3 页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结 学习后你有什么收获？有什么问题？畅谈一下。 并板出： 1 米＝100 厘米 1 厘米＝ 10 毫米 教学反思： 由于之前曾接触到过米和厘米这两个长度单位，所以在理解毫米的概念上并没有特别 在的困难。 加上有直尺的辅助， 让同学们对于厘米和毫米之间的关系有了更有清楚明白的认 识，对于两者间的进率也有清楚的认识。 但是由于毫米的长度太小， 部分同学在测量时还是 会出现数格不仔细而造成的错误。在后期，要加强对直尺上 5 毫米线的讲解。 第二课时 分米的认识 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立 1 分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点： 认识分米，建立 1 分米的长度概念 教学难点： 选用合适的单位测量物体的长度 教学过程： 一、动手操作、导入新课。 师：昨天同学们已经量出了铅笔、数学书、橡皮等物体的长、厚，你们还想知道哪些 物体的长度？现在我们就来量一量比较大件的物体，比如课桌、椅子、讲台等等 ,, 1、两人为一组测量课桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。 （引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位 来测量不方便） 二、探究新知 1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数 几厘米是 1 分米。 板出： 1 分米=10 厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米的物 体。 3、在尺子上认识几分米，用手比划 1 分米有多长。加深 1 分米的长度印象。 4、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。 5、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是多少分米多少厘米，课桌面的高是多 少分米多少厘米。 6、用分米量实际物体的长度。 （让学生先估测，然后再测量） 1）、量桌子的长度 2）、量文具盒的长度 三、分层训练、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打 “ √”，错误的打 “× ” （1）一条裤子长 9 分米（ ） （2）一张床长 5 分米 （ ） （3）小明高 14 分米 （ ） （4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 （ ） 3、填空： 5 分米=（ ）厘米 =（ ）毫米 30 毫米=（ ）分米 40 毫米=（ ）厘米 =（ ）分米 2 米=（ ）厘米 4、学生独立完成练习一第 4 题教和第五题。 5、指导学生完成练习一第六题和第七题。 四、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 概括总结（板书） ：1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米 教学反思： 由