《坐井观天》微型课稿.pdf

《坐井观天》微型课稿 一、谈话导入： 　　1、板书： 观天 同学们，你们有没有看过天？你是在什么地方看的？根据你的观察， 说说天给你的印象是什么？（大、美、蓝……） 2 、补充板书：井 在井里看天有经历过吗？相信大家都不会有。我们来做个模拟实验， 把书卷起来当做井，透过卷筒看天，跟平时看到的一样吗 3、板书： 坐 这个词语从字面看是什么意思？（坐在井里看天） 请大家齐读课题，这是个寓言故事。 到底是谁坐在井里看天？看到的天是什么样子的呢？请大家读课文去 探索答案。 二、进入新课：　　 （一）、初读课文，整体感知： 1、愿意读第一自然段的请读，这个故事里都有谁？它们在什么地方 青蛙——井底 小鸟——井沿 （在图中指出井沿，理解“井沿”这个词语，也就是井边。） 2 、青蛙和小鸟在谈论什么问题 板书：天有多大 这个寓言故事中有青蛙和小鸟的几次对话，一问一答属于一次对话， 现在大家用自己熟练的方法再读故事，找找它们的几次对话，并标出来。 你找到了几次对话？（三次） （二）、细读课文，深入理解： 1、天有多大？小鸟怎么说？它用什么词来形容？板书：无边无际 （注意“际”是舌面音，要读标准） （1）“无边无际”是个四字词语，除了可以形容天大之外，生活中还有 什么无边无际？海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际…… （2 ）小鸟认为天无边无际，它这样说的理由是什么？（飞了一百多里） （3 ）师引导：是呀，小鸟自由地飞翔在蓝天的怀抱中，它飞呀飞，它会 飞过高山，飞过平原，飞过湖泊，飞过大河……就这样飞了一百多里，累 得口都渴了，怪不得小鸟说天那么大呢。在这一路上它会看到什么？听到 什么？有这么多见闻，它真是见多识广。 　（4 ）请你用心的把小鸟的话读给大家听，为了表现天的大，在读时可以 强调一下“一百多里”这个词。 　2 、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。 板书：井口大 （1）青蛙的观点是天不过井口那么大，它的理由是什么 【“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”】 （2 ）在井里看天的青蛙肯定不赞同小鸟的说法，所以它这样说：“别说 大话了！” 你能给“大话”换个说法吗？（“吹牛”这个词语挺合适的） （3 ）因为有自己的理由，所以青蛙也显得特别自信，请你来读。 自由读青蛙的话，可以加手势。 （4 ）谁愿读青蛙的话？他要是读得好，我们就用掌声奖励他。 （5 ）两个人的观点不一样，这种对话就是争论，语气中要有自信，才能 读好争论，请试着读一读它们的第二次对话。 3、小鸟和青蛙各抒己见，争呀争呀，谁也说服不了谁。 （1）小组合作，读第三次对话，注意提示语。 （2 ）请你们小组来读，评价。 （3 ）体会提示语言：小鸟和青蛙说话时各自什么表情 都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义? 【青蛙的笑小鸟吹牛，表现了傲慢、自信与自以为是的心理状态】 【小鸟的笑则表现出耐心、讲道理、实事求是的诚恳态度】 （4 ）所以读这次对话时，既要有笑的表情，还要读出笑的语气，这样才 能读好争论，演好争论：要先笑后读，青蛙的话要读快点，小鸟的话读得 慢些，很恳切。 （三）整体综合： 　1、演一演——扮演角色，领悟寓意 （1）整个故事很简单，可以和同伴试着演一演《坐井观天》这个故事。 （2 ）当没有他人合作分角色朗读时，一个人仍然可以表现不同角色的特 点的，只要把说话声音、语气改变一下就好，试着挑战一下这种读书方法。 　2 、正当青蛙和小鸟争论激烈时，你经过了，你要说些什么？做些什么 　3、小结：看来，一个人对事物的认识与他所处的环境有直接的关系。青 蛙如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢？小鸟整天 飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过了目光短浅、见识少的井底之 蛙了。（指板书：目光短浅、见识少） 　4 、一个故事揭示一个道理，这就是寓言的特点。我国的寓言