比例函数的图象与性质教学设计讲课稿.pdfVIP

名师精编 优秀教案 17.1.2 反比例函数的图象与性质（一）教学设计 教学目标 一、知识与技能 1．进一步熟悉画函数图象的主要步骤，会画反比例函数的图象。 2 ．体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。 3．逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主 要性质。 二、过程与方法 1．经历反比例函数主要性质的发现过程。 2 ．体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。 三、情感态度与价值观 1．积极参与探索活动，多和同伴交流看法。 2 ．在动手画图的过程中，体会做中学的乐趣，养成勤于动手，乐于探究 的好习惯。 教学重点、难点 重点 ：掌握反比例函数的画图。 难点：反比例函数三种表示方法的相互转换。 教具准备 1．教师准备：电脑、投影仪、直尺、圆规。 2 ．学生准备：复习已学过函数有关的图象、性质，预习本节课文内容。 学法解析 1．认知起点：本节课是在已经学习了函数、一次函数，对函数的图象、 性质等有关概念有了一定经验的基础上学习的。 2 ．知识线索：回顾旧知识——画反比例函数的图象——探索反比例函数 的性质。 3．学习方式：采用教师引导下，师生互动、动手画图、动脑思考、小组 合作等方式进行学习。 教学过程 一、回顾交流、进入情境 上一节课，我们共同学习了反比例函数的意义， 懂了反比例函数在现实生 活中处处存在，例如： 1．先锋镇的耕地面积为 300 公顷，该村人口数量为 n 人，人均耕地面积 名师精编 优秀教案 300 为 m公顷/ 人，则 m、n 之间存在反比例函数的关系，其关系式为 m= 。 n 2 ．我们班陈胜男同学有 10 元钱全部用于购买铅笔，购买铅笔的只数为 x 只，每只铅笔的价格 y 元/ 只，则 x 、y 之间存在反比例函数的关系，其关系式 10 为 y= 。 x 这些函数与一次函数一样， 也有自己独特的函数图象， 但它们的函数图象 是怎样的， 通过本节的学习， 我们可以理解反比例函数的图象， 为了更好地学 习它，我们先复习一下， 一次函数 y=－x+1 的画图过程，请同学们动手画一下。 解： （1）列表： X －1 1 Y 0 0 (2) 描点、连线： y=-x+1 问：这个函数是什么形状的？经过哪几个象限？与 x 轴、y 轴的交点坐标 是什么？增减性如何？ 答：这个函数是一条直线，经过一、三、四三个象限，与 x 轴交点坐标为 A （1，0 ），与 y 轴的交点坐标为 B （0, －1）. 它的增减性是 y 随 x 的增大而减 小。 设计意图： 复习画函数的步骤及性质的归纳， 为画反比例函数图像和总结 性质服务。 二、问题牵引，拓展延伸