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培养小学生的劳动意识
如今的学生都是独生子女,他们任性、霸道,爱发脾气、以自我为中心成了他们身上普
遍存在的缺点,关心别人、关心集体的好品质难以在他们身上体现。举些简单的例子,如教
室桌椅歪了无人过问,黑板脏了无人擦净,地上有了纸片无人拾起 ……学生没有卫生意识,
更没有这样的劳动观念。 因为他们习惯了家长的庇护, 无法体验到劳动在他成长中的重要性。
据调查,现在的学生爱劳动、有较好的劳动习惯的大约只占 1/3,另外的 2/3 是不爱劳动或不
太爱劳动。大多数学生懒得铺床叠被,收拾桌子、书包,甚至不自己洗衣服。这种种不良现
象告诉我们,学生缺乏的不是劳动时间,而是参与劳动实践的意识。作为肩负教育重任的教
师,有责任、有效地组织和引导学生通过生活与劳动课的教学,把劳动这一做人、做事的道
理内化为学生的意识,并形成习惯。
一、劳动意识的现状
劳动是指人们有目的地运用自己的体力和脑力精神财富的活动。 劳动是人类特有的能力,
我们重视学生能力的培养,但作为人类特有的 —种能力 —— 劳动并未引起重视。
以前我们在农村常能看到 “勤劳致富 ”、 “勤俭持家 ”、 “劳动光荣 ”等春联,现在则很少看
到了。这春联的变化不正反映出入们劳动观念的变化吗 ?
二、增强学生劳动意识的意义
学生劳动观念的树立、劳动意识的增强、劳动习惯的养成,班主任在学生心中的地位是
不容置疑的,要让学生深入理解劳动及进行劳动教育的意义,在学校教育中不可忽视了劳动
教育。
1.劳动能使学生学会生活、学会生存、学会交往、学会发展。人类要生存、要发展,就
要劳动。如今的学生,生活自理能力低下,问题一大堆:有的学生在家没有叠过被子,衣服
都要送到干洗店。劳动意识、劳动能力如此之弱,还谈何发展、创业呢?劳动不仅培养孩子
的自理能力、独立意识,更能在劳动中培养其创新能力;
2 .劳动使人身心健康
劳动在改造客观世界的同时,也改造了人的主观世界质财富,也创造精神财富。通过劳
动,学生能体会其乐趣的艰辛,会更坚强,有毅力。
3.劳动教育可使人正确对待升学、就业问题
如今,家长们更重视孩子的学习 成绩 ,巴望着孩子上大学,毕业后有份轻松的工作。而
目前就业形式如此严峻,并不是人人能达到既定目标。但有一项很吃香人们又看不上眼的工
作—— 技工。如果人们有良好的心态,正确的劳动价值观,就会根据自己的能力、特长,摆
正升学、就业问题,也就不会千军万马挤独木桥了。
三、那么,如何来培养学生的劳动意识呢?
1、在德育课中贯疏学生初步具有热爱生活、热爱劳动的思想感情。引导学生认识劳动的
意义,激发学生学习生活与劳动课的兴趣,使劳动实践意识深入学生的心灵。让学生了解没
有劳动的创造,就没有今天幸福的生活,热爱劳动是一种美德。劳动,包括体力劳动和脑力
劳动,是人类社会活动的基础。我们的学生要经常参加力所能及的劳动来了解社会,学好本
领,将来去改造社会。
2、在家庭教育中渗透劳动意识。学生家长希望孩子把书念好,多学些知识,只要考出好
成绩,家里其它事都不用管。家长望子成龙、望女成凤的心情可以理解,但他们不懂得教育
方法。相反,家长们只有为孩子不主动完成作业而烦心,为孩子每天过量的消费而头痛。我
们的学生在自己过生日的时候却很少有人知道父母的生日,在将吃不完的零食弃之路边时却
很难想到留一点给长辈。因此,培养学生的劳动实践意识还要体验生活,在体验中感悟。
3、引导学生去体验父母生活的艰辛,了解父母的职业特点。作为老师要让学生通过各种
社会实践做亲身体验 ,并交流畅谈体验的酸甜苦辣 …… 学生心灵中那份对父母长辈的亲情必
然被激活、催化起来,产生强烈的深刻的生命力,为培养他们的劳动意识创造条件。
4 、培养学生的劳动意识,要通过一定的劳动实践来进行,光说不练是不行的。每天给学
生安排一定量的劳动,由简单到复杂。不光强调 “自己的事情自己干 ”,还要求 “家里的事情主
动干 ”, “不会的事情学着干 ”“集体的事情抢着干 ”等。
四、增
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