《冷战》示范教学设计【部编人教版九年级历史下册（统编）.docxVIP

第16课 冷战 教材分析 《历史课程标准》要求我们掌握冷战的序幕、开始的标志以及在政治、经济、军事方面的表现。 本课是第五单元第一课，二战结束后，国际局势发生了重大变化，所以本课在本单元中具有非常重要的地位。第二次世界大战结束后，美国成为世界头号资本主义强国。由于意识形态的不同，美苏之间进行了长达几十年的冷战。本课主要讲述冷战的序幕，冷战的表现、德国的分裂以及两极世界格局的形成。 教学目标 1．掌握“冷战”的含义以及“冷战”的原因。 2．知道“杜鲁门主义”的内容和影响；马歇尔计划的目的；知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。 3．北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。 教学重难点 【教学重点】 “杜鲁门主义”的内容；马歇尔计划的目的；北约、华约组织的建立。 【教学难点】 “杜鲁门主义”的影响；美苏两极对峙局面的形成对世界的影响。 教学过程 【导入新课】 展示图片: 教师：长达6年的第二次世界大战，以反法西斯同盟的胜利而结束，这表明不同社会性质的国家也可以合作。但是美国和苏联在战时盟友关系，在二战结束后却走向了对立。是什么原因使两国走向了对抗？有人说战争终于结束了，但也有人说，战争才刚刚开始，这个战争指的是什么呢？带着这些问题，我们学习今天的新课。 （设计意图）采用图片的形式来引导学生回顾第二次世界大战，提示学生美国和苏联在二战中的盟友关系，在战后为什么走向了对抗？是什么原因使两国走向对立呢？设置悬念，引发学生的好奇心和学习兴趣来导入新课。 【讲授新课】 冷战的发生 教师：冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。其实质就是遏制共产主义，称霸世界。 展示材料： 1943年德黑兰会议时丘吉尔曾说：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。” 1．冷战爆发的原因 展示图片： 展示材料： 材料一：战后初期，美国是世界上唯一的核武器大国。它最多时拥有30多艘航空母舰，在世界各地建立了500多个军事基地。它还捐有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，美元成为世界货币。20世纪五六十代，通过不断扩大技术革命，美国经济持续高速发展。 材料二：“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。” ——斯大林 材料三： 苏军总数达1140万，战后初期年均生产3万辆坦克，年产作战飞机40000架，战后初期年均生产12万门火炮，解放了大片东欧领土，在欧亚许多地区驻军，扩展了60万平方公里疆土。 展示图片： 教师：请同学们结合材料，思考为什么美苏之间会爆发冷战。 学生回答略。 教师总结： （1）二战后，美国确立了霸权地位，欲凭借强大的经济、军事实力称霸世界； （2）二战后，苏联的西部边界大大地向西推移。苏联还在东欧国家建立起与苏联类似的社会主义制度。苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，自然也是苏联潜在的防御对象。 （3）美、苏两国国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 教师：这场战争是如何开始的，拉开冷战序幕的事件是什么？ 2. 冷战的序幕 展示图片：《丘吉尔铁幕演说》 展示材料： “……从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的高压控制下。” ——1946年3月英国首相丘吉尔“铁幕演说” 展示图片： 教师：丘吉尔的铁幕演说拉开了冷战的序幕，这也是美苏“冷战”的信号。 3. 冷战的表现 教师：请同学们阅读教材，说一说冷战的表现有哪些？ 学生回答略。 教师总结：政治上：杜鲁门主义；经济上：马歇尔计划；军事上：建立“北约”组织。 （1）政治上：杜鲁门主义 教师：请同学们阅读教材，找出冷战开始的时间、标志和目的。 学生回答略。 教师总结：①时间：1947年；②目的：遏制苏联、称霸世界。 展示图片：《杜鲁门》 展示材料： 杜鲁门参加过第一次世界大战。1945年1月，杜鲁门出任美国副总统，4月，罗斯福总统病故，他接任总统。他作出了对日本广岛和长崎投掷原子弹的重大决策。1949年，杜鲁门连任总统。 展示材料： 无论是通过直接侵略还是间接侵略，将极权主义政权强加给自由国家人民，都破坏了国际和平的基础，从而也破坏了美国的安全……我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人们抵抗少数武装分子，或外来压力的企图……全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由…… ——杜鲁门1947年3月在国会两院联席会议上的讲