《大牧场放牧业》教学设计.pdfVIP

《大牧场放牧业》的教学设计 【课标要求】：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件 【教材分析】： 本节教学内容是高中地理必修二模块第三章《农业地域的形成与发展》中第三节的教学 内容，与第二节内容相似，是对第一节理论内容的具体解释和运用，属于案例分析的内容。 本节共分为 2 部分内容“大牧场放牧业”、“乳畜业”，使用 2 课时完成教学。两部分内容都 以案例的形式开展。大牧场放牧业以潘帕斯草原为例，重点通过读图分析，掌握大牧场放牧 业的区位因素，再结合具体的文字阐述，明确促进其发展的社会经济状况。教学中应注意对 大牧场放牧业区位因素的相关分析的联系看待，自然因素是基础，社会经济因素是条件， 科技进步（包括优良畜种的培育、交通状况和草场条件的改善等）是“催化剂”。 【教学目标】 知识与技能 1、了解大牧场放牧业的农业地域类型及其世界分布。[来源:学 |科 |网] 2、通过案例分析，说明大牧场放牧业形成的区位因素和在经营方式、商品化、专业化、 经济效益等方面的特点。 过程与方法 1、利用图片景观，了解大牧场放牧业的概况；并通过地图落实大牧场放牧业的世界分布， 实现图文转换，建立空间意识。 2、结合图文，通过具体的案例分析，学会运用农业区位的主要因素，分析和评价某一地 区（潘帕斯草原）的农业区位选择。 3、运用所学的知识和分析方法，通过我国西北牧区能否发展大牧场放牧业的探讨，实现 知识的迁移。 情感态度和价值观 通过学习，树立因地制宜，合理发展农业的观念；并通过借鉴世界典型农业区的发展， 探究中国该类农业的发展对策，学会关注生活，关注我国农业的发展。 【教学重难点】大牧场放牧业发展的区位条件和特点。 【教学方法】联系实际，采用案例分析和图文归纳的教学方法 【教学用具】 多媒体课件（部分） 【教学过程及主要内容】 教 教 师 活 动 设计意图 【引入新课】 学 导入：播放一组畜牧业的图片，让学生明白这节课的主要内容 引出本章课 导言：同学们，通过前面两节课的学习，我们了解了两种以种植业 题 过 为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。在世界上有些 程 地方，由于自然条件的限制，人们发展种植业比较困难，所以他们选择 借助课件让 了另外一种农业地域类型：畜牧业。 学生清晰的 与 畜牧业的分类：①游牧业 ②大牧场放牧业 ③乳畜业。 了解部分较 为简单的知 游牧业现在只存在于部分落后的地区，在世界范围内不具有普遍性， 方 识点 故不在讲解的范围里面。重点讲解大牧场放牧业和乳畜业。 法 在讲解这两种农业地域类型时，重点分析这种农业地域类型的含义、 产品、分布地区、主要特点和以案例的形式分析这两种农业地域类型的 通过清晰的 区位条件。 图表，在学生 一、大牧场放牧业 头脑里面建 立更加的清 1．含义：面向市场的农业地域类型。