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小学语文知识复习句子 小学语文知识复习 ---- 句子！ （一）标点符号（一号多用） 顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 冒号：用来提示下文 引号“” 1. 引用对话或文章里一段文字。  2.表示反面或否定意思的词语。  3. 表示特定的称 谓。 4、表示强调， 5 表节日等数字部分 破折号——  1. 表示底下是解释部分或说明部分。  2.表示意思的递进或转折。  3.表示声音的 延续。 省略号??1.表示重复词语或列举的省略。  2.表示说话未完或余意示尽。  3.表示声音断断续 续。 （二）修辞： 常见的修辞方法有 : 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三种形式。 借代。不直接说出要说的人或事物 ,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代 ,如以部分代全体 ; 用具体代抽象 ;用特征代本体 ; 用专名代通称等。如 : ①不拿群众一针一线。 ( 一针一线代群众的一切财产 ) 比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法 , 前者称之为拟物 ,后者称之为拟人 夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: 对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: 对偶。用结构相同或相近 ,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如 : 排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个 (一般要三个或三个以上 ) 短语或句子连用的方法。 小学语文知识复习句子 反复。根据表达需要 ,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的 ,也可间隔出现。 反语。即通常所说的 说反话 -- 实际要表达的意思和字面意思是相反的。 反问。是用疑问的形式来表达确定的意思 ,因此 ,不需要回答。 设问。为了突出所说的内容 ,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。 （三）说明方法 下定义 列数字 作比较 打比方 列图表 分类别 举例子等 （四）句子的感情色彩： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 （五）修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：（ 1）成份残缺。（ 2）搭配不当。即（ 3）前后矛盾。（ 4）重复罗嗦。（5）不合逻辑。 （6）词序不对。（ 7）形容不当。 （六）句子训练 1、用关联词语把两句话连成一句话。在做此类题时要注意删除重复的内容。 2、对凌乱的词语进行排序，连成一句通顺的话或者意思不同的几句话。原则：做此类题， 注意三个“一”。不能丢一个词语；不能改一个词语；不能加一个词语。 3、对句子进行缩句或扩句，并能扩出内容不同的几句话。 A、缩句即去掉句子中修饰、限制 的词语，保留使句子的意思完整的主要部分。小学里主要学会怎样删“的、地”前面的和“得”后面的成分。 B、在扩句练习时最好能对句子的主干部分（三处）都进行扩充，也就是在主语、谓语、宾语三处地方进行扩充，有时还要用不同的内容进行扩充。 小学语文知识复习句子 4、对凌乱的句子进行排序。调整一组错乱排列的句子，既是语言表达的训练，也是逻辑思维的训练。在练习的过程中要让学生懂得句子和句子不是随便连在一起的，哪一句在前，哪一句在中间，哪一句在后是有一定顺序的。、调整句子时，在小学里一般可以从事情的发生、经过、结果；时间的先后；先总述后分述；空间的转移；游览的先后顺序等方面综合考虑。 大致步骤是：、第一步：明确排列要求。第二步：掌握各句内容。 第三步：分析排列。比 较每句意思，分析它们的内在联系，明确各句的先后顺序，然后用序号依次排列。 第四步：阅读检查。最后把调整好的一段话连起来读一读，在读的过程中认真检查，看看所给的句子是否都用上了，是否通顺，流畅。 5、陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换。 （1）、反问句改成陈述句。方法： A、反问成分的变换：如果反问句中有否定词（不、没、 无、未??），在改成陈述句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词。 B、问号改为句号。 C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。 （2）、陈述句改成反问句。方法： A、反问成分的变换：如果陈述句中有否定词（不、没、无、未??），在改成反问句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词，格式如 下：难道 + 不+ 吗？ 怎么 + 不