(完整版)语文学科创新备课实施方案.doc

实验小学语文学科创新备课实施方案 为了进一步规范我校教学常规管理 , 提高学校课堂教学效率，学 校本着注重实效的原则，创新备课制度，优化教学管理。要求教师以 学生的心理发展为主线 , 以学生的眼界去设计教学思路 , 预测学生可 能的思维活动并设计相应对策。教师必须在充分利用学校、社会、网 络、家庭等资源的基础上，合理的利用各种资源，遵循主体性、开放 性、实践性、个性化等原则，从学生的发展需要出发，在备课方式上 创新、创优。 一、备课流程： 熟悉整册教材的内容， 了解教材的整体编写思路→讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间分配等宏观性的问题制定教学计划→根据教材编排体系，制定好备课组集体备课计划，落实每单元教学内容主备人→主备人阐述本单元的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等――根据集体备课的共识编写个人教案。 二、备课要求 （在备课检查时，看“两本” ） 1、备书： 1）备知识点（书上圈圈点点做旁注） 2）备教学环节设计，要有清晰的教学思路，要有体现教学新理 念的学法指导，教本上的备课即是老师上课的一份具体可行的教案。 2、备教案： 具体看以下几个方面：（1）看教师是否进行集体备课， 2）是否备单元教材分析，（3）是否备教学重点、难点的突破方法， 4）是否备板书设计， （5）是否备媒体设计与运用， （6）是否有作业设计与批改记录，（7）是否体现学校课题研究的实施， （8）是否认真写课后反思或案例分析，（9）是否有试卷分析及改进措施。 (10) 是否有语文天地或语文实践活动。 备课本上的备课具体操作方法如下： 备课本的第一页： 写上教师自己的教学格言或自勉的话。 备课本的第二至四页： 班主任工作计划、尖子生培优计划、学困生辅导计划。 备课本的第五页 ：开始每单元的备课，每单元要有单元教材分析（含单元重点难点），本单元教学进度及主备课人员安排（须几天完 成，各年级统一教学进度） 。 4、每课的备课用一页完成，分为以下几大版块： （注：每个版块大、小标题用红笔标注） 一、课前风采展示：（目的在彰显年级或班级个性，在课前开展展如课前口语交际、课前演讲、课前谈天说地等展示活动） 二、集体备课要点： 1、学生课前资料的搜集或课前预习准备： 2、重点难点的突破，对上好本节课的建议： 3、媒体的设计和运用：（根据上课的需要确定，不要求课课有， 但要时常有） 4、课文知识的拓展（挖掘课文内涵） 三、板书设计： 四、典型作业设计 五、作业批改记录：（含须重点讲解的问题、 需个别辅导的学生、或值得表扬的学生） 六、教学反思：（须理论联系实际，不得雷同，不得过于简单） 5、每次测验要有试卷分析：（含本年级平行班成绩对照表、本班 学生考试情况分析、改进措施等） 备课课时：（包括语文天地， 作业设计，不包含单元测验和评卷） 一年级：课文 20 篇，拼音 13 课，识字 8 篇、语文天地 6 个（47） 二年级：主题课文 34 篇，语文天地 8 个（ 42） 三年级：主题课文 24 篇，语文天地 8 个（ 32） 四年级：主题课文 32 篇，语文天地 8 个（ 40） 五年级：主题课文 28 篇，语文天地 8 个（ 36） 六年级：主题课文 24 篇，语文天地 8 个（ 32） 三、各年级作课堂作业种类： 一年级：拼音、抄写、听写、 《新课程 新练习》二年级：抄写、听写、《新课程 新练习》 三年级：抄写、听写、作文 、《新课程 新练习》四年级：抄写、听写、作文、 《语文作业本》 五年级：抄写、听写、作文、 《语文作业本》六年级：抄写、听写、作文、 《每课一练》 希望每位教师都能以主人翁的态度投身创新备课， 积极主动地按 方案备课，真正实现资源性与个性化的统一， 真正做到认真钻研教材，努力上好每一节课，用心去感受其中的乐趣，并从中受益，从而共同 提高。 （ 2010.9 ）