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五年级下册第一组教学设计 1．草原 教学目标： 1．认识4个生字，会写 14个生字。 2．感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民 族风情。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作 者抒发情感的方法。 教学准备： 搜集有关草原的风光、资料。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 了解“导读”部分的内容。 1．学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？ 要把握主要内容，还要联系上下文体会优美的语言和含义深 刻的句子。 2．这节课我们首先走进西部草原，去内蒙古美丽的自然风 光和浓郁的风俗民情。 一、新课导入 第 1 页 1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌， 听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些 了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。 2．今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题：1草原 我们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽 的风光和独特的民族风情。 3．【简介作者】 老舍（1899—1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予， 满族人。代表作有《骆驼祥子》。 二、检查预习，理清课文条理 1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音， 读通句子。 2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能 用一个字概括出来吗？（板书：美） 师：草原的美主要体现在哪两个方面？ （板书：风光 （景色） 美人情美） 师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美 妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段， 这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 三、品读课文，感受草原的风光美 1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读。 2．师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽 第 2 页 阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？ 品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜， 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明 朗、晴朗）。” 出示草原图片体会清鲜、明朗的准确。 品读句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 出示草原图片理解“一碧千里”。 积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。） 品读句3：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 云际。” 出示草原图片体会“柔美”的感觉。 知识拓展：中国画（按照范围来分；分为人物画、花鸟画、 山水画。笔墨纸砚是中国画的工具，中国画的技法分为工笔 和写意，中国画的线条美、构图美、章法美，所表达出来的 意境美、形式美、艺术美。） 品读句4：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 说话练习：用“既……又……”说一句话，能连用两次更好。 品读句5：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 第 3 页 好像回味着草原的无限乐趣。” 句子比较： ①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草 原的无限乐趣。 ②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味 着草原的无限乐趣。 通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的， 实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶 醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。 师：不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这 样的感受？ 如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象画面欣赏 音乐《天堂》 3．师小结：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草 原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们 一起仔细品味、用心赏读吧。有感情地朗读第一自然段。 4．师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一 切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。 四、布置作业。 背诵课文第一自然段。 记忆本课生字新词。 第二课时 第 4 页 一、复习引入 这节课我们继续学习老舍先生的《草原》。通过上节课的学 习，我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容？（草原景 色美