安徽省七市及部分重点校2016届高三历史上学期质量检查(联考)试题分类汇编20世纪的战争与和平.pdfVIP

安徽省七市及部分重点校高三质量检查（联考）历史试题分类汇编: 20 世纪的战争与和平 本资料收集整理了安徽省合肥市、蚌埠市、黄山市、淮南市、芜湖市、马鞍山市、宿州 市等 7 个地级市和江南十校、皖西高中教学联盟、皖南八校、A10 联盟、安徽省六校教育研 究会等重点名校 2016 届高三教学质量检测、联考、模考、开年考等考试的历史试题，分类 汇编而成。 1．(2016 ·黄山一检·30) （15 分）【20 世纪的战争与和平】 材料一 “和平是不能强加的。”“和平只能建立在正义的基础上，而不能通过采取恐怖行动 或仗势欺人来建立，就像我们的敌人在过去的 6 年里，事实上是犹太复国主义的国家霸占了 巴勒斯坦之后的25 年里所做的那样。”……．“如果他们（以色列人）认为他们能够以威胁 阿拉伯腹地来恫吓我们的话”，“他们必须记住我过去说过，现在仍然这样说的话：以眼还眼， 以牙还牙，人家打我腹地，我必打人家腹地”……“我们不是为侵略别人的土地而战。我们 在战斗，并将继续战斗下去，以实现下面两个目标：第一，收复 1967 年后我们被占领的土 地。第二，寻求一种办法以恢复和尊重巴勒斯坦人民的合法权利”……“我们的战争是反法 西斯和反纳粹战争的继续。” ——埃及总统萨达特谈反对以色列侵略斗争（1973 年 10 月） 材料二 “我向世界宣布，以色列已经成为既成事实，我们要和你们在公正而持久的和平中 生活。” ——埃及总统萨达特在以色列议会发表的讲话（1977 年 11 月） （1）对比材料一、二并结合所学知识，说明萨达特对以色列政策的变化，分析影响这一政 策变化的因素。（9 分） （1）从敌视、军事对抗以色列到谋求埃以和平（3 分） 变化原因：埃以双方意识到埃以矛盾不可能通过战争得到解决，外部力量（美国）的推动。（6 分） （2）结合所学知识，回答萨达特对以政策调整带来的影响及历史启迪。（6 分） （2）影响：埃以关系实现和解，双方签署“戴维营协议”，并最终建交。（4 分） 历史启迪：中东和平进程尽管一波三折，但通过谈判，用“土地换和平”方式解决阿以问题 符合各方利益、符合历史趋势潮流；应建立长效和平机制,发挥联合国的作用等．（一点即得 2 分） 2．(2016 ·芜湖马鞍山一检·47) （1 5 分）20 世纪的战争与和平 材料一 1929 年经济危机把德国推向了绝境，魏玛共和国无能为力，．国际社会也没有救 助．谁能拯救德国，谁就会成为大众拥戴的领导者．1930 年 9 月 14 日是德国走向独裁的关 键的一天，那天共有 640 万选民把他们的选票投给了国家社会主义工人党及其领袖希特 勒．1933 年 1 月 30 日，希特勒上台成为帝国总理，先天不足的德国式民主最终产下了一个 怪胎，居然造就了专制独裁，这难道不是民主的悲剧吗？难道不是对西方战胜国遏制德固策 略的一种讽刺吗？ ——摘编自朱维毅《德意志的另一行泪》 材料二 二战结束后，纳粹战犯在组伦堡审判中受到了战争罪、反人道罪等罪行的判 1 决．1951 年 9 月 27 日，德国总理阿登纳表示：“纳粹的罪行是以德国人民的名义犯下的， 因此德国人要把道德上和物质上的赔偿视为自己应尽的义务”1952年，德以两圆签订（（卢 森堡条约）），创下战败国主动对受害者进行赔偿的先例．据统计，到，2000 年为止，被害 犹太人群体获得的赔偿超过 1500 亿马克．1970 年勃兰特总理在华沙犹太隔离区起义纪念碑 前下跪，为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀．1985 年，魏茨泽克总统把 5 月 8 日 对于德国的纪念意义从“战败日”改为“胜利日”，“感谢盟军把我们从纳粹统治下解放出来”。 ——摘编自《人民网》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括德国成为欧洲战争策源地的主要因素。（8 分） （1）《凡尔赛条约》的奴役；大危机的冲击；纳粹党的欺骗宣传；魏玛共和国民主制的缺陷。 （8 分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出二战后德国是如何反思战争的。（7