丰都县中小学“卓越课堂‘五年行动计划实施方案.pdf

丰都县中小学 “卓越课堂”五年行动计划实施方案 （征求意见稿） 为认真落实市教委《减负十条》、《提质十条》规定，根据市教委《“卓 越课堂”五年行动计划》（渝教基〔2012〕53 号）和“领雁工程”要求， 在近两年我县实施 “丰都县课堂教学模式改革行动计划”并着力打造 “高 效课堂”区域特色基础上，进一步深化全县课程改革，特制定本方案。 一、行动目标 （一）总体目标 按照课程改革的要求，坚持以生为本、全面发展、德育为先、能力为 重，突出 “一切为了每一位学生的发展”的核心理念；坚持与进俱进、转 变观念，切实改革师生教学方式，建立健全师生教学共同体运行模式，打 造和彰显多元、开放、包容的课程文化；坚持优化育人环境，丰富育人内 涵，拓展育人途径，全力实现 “培养具有社会主义责任感、实践能力和创 新精神”的育人目标。 通过五年计划的实施，实现教育观念的全面更新，教学模式的全面转 变，育人质量的全面提高，使丰都教育从 “追求教学成绩最大化”彻底转 变到“追求育人效益最优化”，成为全市乃至全国的区域课改特色先锋县， 为丰都社会经济发展作出新贡献。 （二）具体目标 1、在教学目标上，整体实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价 值观”三维目标，通过激发兴趣，教会方法，养成习惯等手段，着力培养 和提高学生的社会责任感、实践能力和创新精神。 2、在教学内容上，全面落实和执行国家课程标准，认真开齐上足课程 内容和课时，以兴趣与方法，能力与习惯为导向，着力挖掘和体现课程育 人、课程德育的核心价值，灵活处理教学预设与问题生成之间的关系，增 强课程课时的针对性和实效性。认真开齐上足地言课程课时，以健康与安 全，环境与人文为主体，坚持强化学生生存和发展所必须的综合知识和能 力要素的培养。努力用好和开发校本课程及其课程资源，以师生和学校需 要为前提，突出校本课程特色。 3、在教学方式上，以导学案为基本蓝图，以小组为主要学习单位，以 独学、对学、群学为主要学习形式，以教师主导学生自学、展示、反馈为 主要学习过程，以 “学生不会”的为主要学习任务，紧扣核心目标和基本 目标，分类归纳提升，重视发挥小学合作学习的积极作用，注重基本点、 关键词，总结规律，指导学法。要在突出学科课堂教学方式变革的基础上， 通过课程辅助活动、实践活动、家校事务活动，激励学生积极参与，合作 互动。 4 ，在教学评价上，强化课程教学整体评价，既突出小组合作学习重点， 注重对学生学习的行为、过程、结果的统一要求，又注重对学校、教师、 学生开展教与学的自评、互评、他评的分别要求。既要注重学生学习的情 感、态度、价值观的整体把握，又注重学生学习的兴趣、方法、习惯的具 体要求。既注重学校、教师、学生开展教与的管理、方式、途径的要求， 注重对学校、教师、学生开展教与的自主、差异、达成的区别对待，还要 注重对学生学习进行笔试、口试、实作考查的综合运用。 （三）年度目标 ２０１２－２０１３学年度： “七大行动”具体实施方案的制定与启 动。重点：《课程课时计划》的贯彻落实；中小学全面完成观念转变、教 学模式成形与实施；新管理、评价、考核制度的初步建立与实施；高中、 初中、小学样本或创建示范学校的系统培训、指导及帮扶学校的确定。 ２０１３－２０１４学年度 ： “七大行动”具体实施方案的经费与制 度。重点：中小学全面完成教学模式成形与实施；新管理、新评价、新考 核制度的基本完善与实施；高中、初中、小学示范学校的培训、指导、改 进及确认，与第二批高中、初中、小学样本或创建示范学校互帮互学结对 共建。 ２０１４－２０１５学年度 ： “七大行动”具体实施方案的改进与攻 坚。重点：中小学全面完成各学科、各学段、各课型教学模式成形与实施； 围绕 “小组学习”新管理、新评价、新考核制度的全面完善与实施；第一 批高中、初中、小学示范学校的培训、指导持续改进及宣传推介，第二批 高中、初中、小学样本或示范学校的培训、指导改进及确认。第一批、第 二批与第三批高中、初中、小学样本或创建示范学校互帮互学结对共建。 ２０１５－