人教版二年级语文上册《识字一》教学设计.docxVIP

人教版二年级语文上册《识字一》教学设计 第一课时 教学目标： 1、会认?11?个生字，会写?10?个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 4、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天，愿意用 自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 1、会认?11?个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 能正确识字并能有感情的朗读词语 教学准备： 词语卡片?课件教学过程 教学流程： 一、前测激趣 （一）出示课件，看图导入 1、老师带来了一副图，大家请看：“图上画了些什么?” 2、指名回答（学生自由说，如：枫叶红了、树叶黄了、果子熟了等，教师 顺势有针对性地评价） 3、教师小结：大家观察的很仔细，今天，我们就来学习描写秋天的词语。 4、请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题------板书课题 5、齐读课题。 （二）质疑激趣 读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要 及时引导梳理归纳） 二、导学达标 过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文吧。 1、请同学快快打开课本，大声读一下课文吧，读课文之前谁来提醒大家： 遇到不认识的字该怎么办？（查字典、问同学、问老师、拼拼音等） 2、师提出读书要求：读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标 段，圈画不认识的生字并用你喜欢的方法解决它。 （学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。） 3、学生看图后。说出自己观察到的景象。 4、朗读感悟。 （1）?教师范读，学生边听边想画面。 （2）?分组试读，互相帮助，力求读正确。 （3）?多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 （4）?学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5?、多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利。 （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 6、在读中巩固识字。 （1） 读一读。 （2） （3）?自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 三、达标测评 1.?给生字找朋友(组词语)。 2.?卡片游戏《找朋友》。 四、布置作业 读课文 第二课时 教学目标: 1、继续学习本课，复习前一节课的内容，会写字词 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 4、以声情并茂的范读带人入境，感悟秋天的美好；学生自主学习，让学生 用自己积累的词语描绘秋天的景色，逐渐养成收集词语的兴趣。 5、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天，愿意用 自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 在写中巩固识字、理解课文。 教学难点： 能正确识字写字，理解课文并能有感情的朗读词语。 教学准备： 课件 教学流程： 一、前测激趣 1．课件出示，开火车认读生字和词语。 2．改动词语顺序，指名认读。 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 二、导学达标 1、学生回忆上节课的内容，复习巩固学过的字词。 2、认真读老师改动的课文内容，感受试的韵味美，进一步复习上节课的内 容。 指导写字 1、要求学生认读字音，宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、让学生观察字的结构，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个 宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头” 3、让学生试着说一说他们发现的生字的特点 4、找出它们认为较难的，让他们说难写的字和容易写错的字。 5、对生字进行范写。 6、认真观察老师的范写，观察生字在田字格中的位置。 7、对照老师的范写，自己在田字格中进行练习。 三、达标测评 1、让学生读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。 3、回忆并背诵本节课的词语。 4、小组间进行比赛，巩固延伸本课的词语。 5、巩固延伸 庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分 小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 四、布置作业 抄写生字词 板书设计： 金秋时节 天高云淡 五谷丰登 秋雨绵绵??秋收立秋??中秋节 识字?1 景色宜人????层林尽染????叠翠流金 大雁南飞????秋高气爽????山河壮美 瓜果飘香????春华秋实????秋收冬藏