高二数学（选修-人教A版）-二项式定理（2）-1教案.docVIP

教 案 教学基本信息 课题 二项式定理（二） 学科 数学 学段： 高中 年级 高二 教材 书名：普通高中课程标准实验教科书·数学·选修2-3（A版） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2007年1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1. 能从多角度观察、归纳出二项式系数的性质，会证明，并能进行简单应用； 2. 经历观察特殊的二项式系数表及函数图象归纳出二项式系数性质过程，体会观察、猜想、归纳、证明等推理过程，发展数学抽象，逻辑推理，直观想象等数学素养； 3. 利用“杨辉三角”研究二项式系数的性质，感受数学美及我国古代数学成就，激发民族自豪感；感受特殊与一般等数学思想． 教学重点：二项式系数的性质 教学难点：发现二项式系数的性质，并证明增减性 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 复习 问题1 请回顾二项式定理的内容 问题2 上节课是采用怎样的方法得到二项式定理的？ 问题3 的展开式是什么？ 练习 求的展开式中第4项 本节课是在二项式定理的基础上探究二项式系数的概念，通过对相关知识和方法的回顾及练习巩固上节课所学习的内容，并为本节课奠定基础． 探究 规律 （一）利用二项式系数表和杨辉三角进行观察、猜想 问题1 采用什么方法研究二项式系数的特征？ 任务一 计算展开式的二项式系数，填入下表，你发现什么规律了吗？ 引导发现：（1）在同一行中，每行的两端都是1； 变换表格形式，引出杨辉三角 引导发现：（2）对称性：在同一行中，与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等； （3）在相邻的两行中，除1以外的每一个数都等于它“肩上”两个数的和． 以上猜想引导学生利用组合数性质进行证明 （二）从函数角度，利用函数图象进行观察、猜想 问题2 对于，当n一定时，r取n+1个整数，对于r的每一个取值，都有唯一的值与它对应，那么与r之间是什么关系呢？ 追问1 它的图象是连续曲线吗？ 追问2 每个点的横、纵坐标分别是什么？ 追问3 在平面直角坐标系中，如何描点（1，）？ 任务二 画出 n=4，5，6，7时，函数的图象． 观察函数图象，引导学生发现： （1）直线是函数图象的对称轴，并完善对称性的结论； （2）二项式系数先增后减，当是偶数时，中间一项的二项式系数最大；当是奇数时，中间两项，的相等并且最大，并利用做差比较的方法证明增减性． 问题3 可以看作是一个数列，前n 项和是多少？ 引导学生利用杨辉三角观察、猜想，利用赋值法进行证明，并从组合的角度进行解释． 本节课以“由特殊到一般”的方法为基础，引导学生从多角度思考探究二项式系数的性质，其中利用二项式系数表和杨辉三角进行观察，从函数、数列、组合的角度进行分析、思考并证明结论，在发展学生直观想象、数学抽象、逻辑推理的数学学科核心素养的基础上，培养学生大胆猜想，小心求证的思维品质．通过“杨辉三角”介绍，感受数学美及我国古代数学成就，激发民族自豪感． 学以 致用 例1 在的展开式中，二项式系数最大的项是第 项． 变式 已知的展开式中第8项的二项式系数最大，求的值． 例2 试证：在的展开式中，奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和． 通过例题与练习帮助学生巩固今天所学习的内容 课堂 小结 问题4 本节课学习了哪些内容？我们是如何获得这些知识的？ 1. 本节课采用由特殊到一般的方法，通过观察、归纳、猜想获得了二项式系数的性质； 2. 通过本节课的学习，我们也感受到对于同一个内容，可以从不同角度进行研究和认识．比如，研究二项式系数的性质时，我们借助了二项式系数表、杨辉三角进行观察，还从数列、函数、组合的角度进行思考； 3.这节课我们还采用了“赋值法”，证明了各二项式系数的和是，及二项展开式中奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和． 通过回顾反思引领学生总结本节课所学习的基本知识和探究新知的方法，提升学生反思的意识和能力 作业 1．已知的展开式中第4项与第8项的二项式系数相等，求这两项的二项式系数． 2．求证： ． 3．探究“杨辉三角”中的秘密． 通过课后作业巩固本节课所学习的内容