二年级数学(北京版）-万以内数的读写（一）-1教案.docxVIP

第四单元第 2 课时：万以内数的读写(一) 年级：二年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节课的重点是学习万以内数的读法。这节课是学生在已经掌握了百以内数的读法和认识了万以内数的基础上进行的，它是数的读法中最重要的知识内容， 是学生从最基本的百以内数的读法到大数读法的中间桥梁，大数中的每一级的读法都和万以内数的读法是一样的。本节课利用计数器、数位顺序表让学生再次经历从直观到抽象的过程，在理解数位和计数单位的基础上学习数的读法，感悟读数读的是计数单位及计数单位的个数，为后面大数的读法以及计算打下基础。 二、学习目标 在具体情境中，通过操作进一步理解数位和计数单位的意义。 掌握万以内数的读法，能够正确读出万以内的数。 在操作与交流中感受读数读的是计数单位及计数单位的个数。 三、教学过程 （一）创设情境，提出问题 明明要搬新家了，他和妈妈去买电器。电器城里有许多电器，我们一起来看看都有什么？这些电器的价钱是多少呢？你能试着自己读一读吗？怎样才能把它们正确地读出来呢？让我们一起来研究吧！ （二）拨读活动中，理解数意义，感悟读法 请你在计数器上拨一拨这两个数：756 1246，一边拨一边思考：它们各表示什么？该怎么读呢？ 利用计数器理解 756 的意义和读法 学生计数器操作：在百位上拨 7 颗珠子，表示 7 个百；在十位上拨 5 颗珠子， 表示 5 个十；在个位上拨 6 颗珠子，表示 6 个一；7 个百 5 个十 6 个一合起来就是七百五十六，读作：七百五十六。 学生计数器操作：计数器百位上的 7 颗珠子表示 7 个百，就读作七百；十位 上的 5 颗珠子表示 5 个十，就读作五十；个位上的 6 颗珠子表示 6 个一，就读六， 合起来就是七百五十六。读作：七百五十六 利用数位顺序表理解 756 的意义和读法 我们把拨数的过程记录在数位顺序表中：百位上的 7 颗珠子表示 7 个百，在 百位上写 7；十位上的 5 颗珠子表示 5 个十，在十位上写 5；个位上的 6 颗珠子 表示 6 个一，在个位上写 6。7 个百 5 个十 6 个一合起来就是七百五十六，读作： 七百五十六。 理解 1246 的意义和读法 学生计数器操作：在千位上拨 1 颗珠子，表示 1 个千；在百位上拨 2 颗珠子， 表示 2 个百；十位上拨 4 颗珠子，表示 4 个十；个位上拨 6 颗珠子，表示 6 个一。 个千 2 个百 4 个十 6 个一合起来就是一千二百四十六。 脑中想象操作：我看到 1246 就知道，1 在千位上表示 1 个千，这时我的脑 子中就出现了一个计数器，在千位上有 1 颗珠子，表示 1 个千；2 在百位上，表 示 2 个百，说明计数器的百位上有 2 颗珠子；4 在十位上表示 4 个十，计数器的 十位上有 4 颗珠子；6 在个位上表示 6 个一，计数器的个位上有 6 颗珠子。1 个 千 2 个百 4 个十 6 个一合起来就是一千二百四十六。 我们把计数器上的数写在数位顺序表中，千位上的 1 表示 1 个千；百位上的 表示 2 个百；十位上的 4 表示 4 个十；个位上的 6 表示 6 个一。1 个千 2 个百 4 个十 6 个一就读作：一千二百四十六。 回顾小结 通过读这两个数，你发现读这些较大的数有什么秘诀吗？ 学生交流：我发现了万以内数的读法和 100 以内数的读法是一样的，千位上 是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 同学们，你们真的特别会思考！一年级我们认识了 100 以内的数并且会正确 地读出它们，现在我们又认识了万以内的数，我们发现读数的道理和方法是相通的。你们看，我们总是利用旧知识学到新知识的。 （三）质疑辩论中强化数意义，灵活读法1.辩论 3008 的意义和读法 这个数，你是怎么读的呢？ 同一个数，怎么会有不同的读法呢？快说说你的想法。 学生交流：三千零百零十八表