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《烛之武退秦师》教学设计 2
教学目的
1. 了解《左传》的成书过程和基本知识,重点了解其语
言特点。
2 . 掌握文言词“若” 、“说”、“辞”、“鄙”、“微”、“之”
在本文中的用法。
教学重点
1. 积累文言词语。
2 . 读背课文。
教学时数
二课时
教学过程()
第 一 课 时
一、导入课文,简介《左传》 。
参见 P56 注释,补充: 《左传》是“十三经”之一,它和《公
羊传》、《谷梁传》都是为解释 《春秋》而作, 所以被称作 “春
秋三传”。《左传》不仅是我国最早最完备的编年体史书,也
是先秦著名的文学作品,成为历代散文的典范。它善于描写
战争和记述人物的言行,记事条理清楚,叙述精确,详略得
当。写人简而精,曲而达,婉而有致。
“左氏之传,史之极也。文采若云月,高深若山海。 ”
——朱彝尊《经文考》卷一六九引
二、介绍背景。
秦、晋围郑发生在公元前 630 年。此前,郑有两事得罪了晋
国:其一,晋文公重耳当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼
相待;其二,晋楚城濮之战中,郑国出兵帮的是楚国,而此
役楚国失败。
烛之武,考城人,是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑国
一直担任“圉正” (养马的长官),大概相当于《西游记》里
所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时,已年过七十,须发皆
白,身子伛偻,步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》
三、学生自读课文。
阅读注意点:读准音,读顺句。
四、串讲第一段。
重点讲清以下文言词句:
1. 且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
2 . 晋军函陵——军,名词动用,驻军、驻扎。
概括内容:
第 1 段,写秦、晋围郑。原因:晋国要报复其无礼,与秦没
有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊,但晋是有机可
乘的。这就为下文烛之武退秦师的成功埋下了伏笔。
五、自读并讨论第二段
重点讲清以下词句:
1.臣之壮也,犹不如人。——我年轻时,尚且不如别人。
之:放在主谓之间,取消句子独立性。
2. 无能为也已。——不能做什么了。无能:不能够。已:
同“矣”。
3. 寡人之过也。——这是我的过错。是:这。
概括内容:
第 2 段,写烛之武临危受命。
文中写了个能洞明事理的佚之狐:①对烛之武有足够的了
解。②对郑、秦、晋三国的形势有充分的预见性。但写他是
为写烛之武服务的,人未出场已引起了读者的强烈关注。
文中还着力写了郑伯,他勇于自责,从谏如流,更能以情动
人,以诚动人。
烛之武可以说是壮士不遇,英雄末路。但是,他满腹牢骚,
满心委屈,但能以国事为重,深明大义。
六、熟读背诵第 1、2 段。
七、作业
课堂练习
1.翻译句子:见“练习二”之 1、2 。
课后作业
1.背诵课文。
3 . 完成练习三。
第 二 课 时
一、复习旧课。
1. 译句:
臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。 (我年轻的时
候,尚且不如别人;如今年老了,不能干什么了。 )
吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。 (我未能早先
重用您,现在危急中求您,这是我的过错。 )
二、串讲导读第三段。
重点讲清以下词句:
1. 敢以烦执事——冒昧地拿(这件事)麻烦你。意思是
说, (如果灭了郑国对你秦国有好处, )那麻烦你就来灭了我
们吧。
2 . 焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国,而
增加你的邻邦晋国的土地呢?
3 . 夫晋,何厌
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