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游悠悠古城，话巍巍丰碑 ——“丰碑”主题单元教学设计 丰都县滨江中学 向红 【单元名称】鄂教版八年级上册第三单元“丰碑” 【教材内容】《人民英雄永垂不朽》《读碑》《七根火柴》《黄河颂》 《人民英雄永垂不朽》用凝练的笔墨展示了人民英雄纪念碑的建筑形态。更重要的是，本文勾勒了中国现代史上一幅幅壮阔的斗争画面， 我们在学习中应关注文本叙述顺序，并感悟历史，学习在游记中引用典据。 《读碑》通过记叙作者解读人民英雄纪念碑的历程， 读到的是一座实在的纪念碑，更是历史和人民心中不倒的碑。 《黄河颂》是一首黄河的颂歌， 更是一首民族精神的赞歌。 诗人借歌颂黄河，歌颂了我们的民族及我们民族伟大坚强的精神，激发广大中华儿女像黄河一样“伟大坚强”以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 《七根火柴》从个体入手，以小说形式创设情节，塑造了无名英雄典型。表现了红军战士为了革命胜利，不怕任何艰苦，不怕牺牲生命，共同奋斗、互助友爱的高贵品质。 这四篇文章尽管文体不一， 体裁各异， 但却从不同的角度和层面烘托了 “丰碑”这一主题。在五篇课文中， “丰碑”具备丰富的层次性。 【单元学习主题】游悠悠古城，话巍巍丰碑 【深度学习目标】 1、分析、揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力。 2、训练学生的朗诵能力，体会声音和文字是如何结合表现以表现重大历史场景和英雄气概的。 3、引导学生认识中国现当代历史与国情，培养学生热爱祖国山河的爱国主义精操，树立报国志向。 4、用内容介绍与情感表达水乳交融等写作方法，以“游悠悠古城，话巍巍丰碑”为话题，写一篇作文。 【课时安排】共 9 课时 【活动过程】 学习活动一： 一、读以下诗歌，谈谈何谓丰碑。 一个民族总会有一个灵魂的金字塔 那就是耸立在心灵的丰碑 丰碑是思想的旗帜 丰碑是精神的凝聚 矗立在人类社会前行的的路上 1 丰碑是历史长河一叶高扬的风帆 标志着一个民族文化的航线 丰碑是不灭的精魂 支起钢筋铁骨， 筑成一个民族的品格与气质， 历史的丰碑， 兀立于思想的峰峦， 独行在精神的荒原， 神圣之光在霹雳中绽放， 星光辉映，照亮人类思想的星空。 二、聚焦丰都，话身边丰碑。 革命英雄丰碑——八一广场革命烈士纪念碑； 城建丰碑——丰都滨江路、龙河新区；孝善丰碑——身残志坚的陈星银爱心丰碑——关爱留守儿童的爱心妈妈蔡世碧 学习活动二： 一、启动单元学习任务 丰都古城是一座高耸的旗帜，正崛起于长江之滨。她以矫健的步伐，一路高歌猛进，其中涌现的感人故事，呈现的新风新貌，无不令我们丰都人引以为豪。值五城同创之际，县关工委组织的“游悠悠古城，话巍巍丰碑”征文活动正在进行中，让我们走进丰都的大街小巷、田陌村头，找一找我们丰都的丰碑吧。 请在“丰碑”这一大话题之下，选择自己感兴趣的对象，自拟题目，用内容介绍与情感表达水乳交融等写作方法抒写丰碑。 二、整体阅读单元文本： 学生通读单元文本， 用内容介绍与情感表达水乳交融等写作方法， 各组交流探究结果，在学生汇报的基础上师生共同确定本单元学习目标。 （小组制作学习简报，张贴在教室公示窗） 备注：课前学生预习自读课本第三单元的 《人民英雄永垂不朽》《读碑》《七根火柴》《黄河颂》四篇课文。 初步感悟丰碑： 从四篇课文中， 自选文章感悟丰碑， 选择其中一两个精彩片段深情朗读。 结合征文和本单元课文， 小组合作讨论： 怎样用内容介绍与情感表达水乳交融等写作方法描写丰碑？ 要求：结合本单元课文和征文要求来讨论； 小组汇报讨论结果 （海报展示）：表格、图画、文字、思维导图??根据讨论结果，师生共同归纳总结用内容介绍与情感表达水乳交融等写作方 法： 1、时空结合，化静为动。 ( 《人民英雄永垂不朽》 ) 2、用叠词和排比铺陈。（《读碑》） 3、用象征和比喻等多种修辞。 ( 《黄河颂》 ) 4、对比映衬，环境烘托 ( 《七根火柴》 ) 三、课后任务：寻找古城丰都的丰碑。 1、各小组分头搜集有关丰都的丰碑 2 以学习小组为单位，每组展示自己搜集到的丰碑，可以是文字材料、亦可以是影像资料。 按照抽签或自愿原则，各小组班级展示。 4、可以从主题、内容、结构、语言、表现、情感等方面，归纳出评价标准。 探究学习活动一： 一、文海泛舟：分组阅读《人民英雄永垂不朽》 《读碑》《七根火柴》《黄河颂》四篇课文并思考： 文章从哪些方面表现了丰碑？怎样体现丰碑的？ 1、各小组各作探究、勾画圈点。 2、小组交流展示 《人民英雄永垂不朽》 ——以瞻仰纪念碑的过程为轴线， 以回顾中国革命的史迹为经线，学习时空结合，内容与情感相融的写作方法。 《读碑》——解读人民英雄纪念碑的历程，从大处着眼，从小处着墨，用诗化的细节去描绘 《黄河颂》——黄河的奉献精神和奔腾气势，学习用象征手法来表现丰碑。 《七根火柴》