小学语文综合性学习案例设计《诗海拾贝——走进四季》.docxVIP

小学语文综合性学习案例设计《诗海拾贝——走进四季》 【选题依据】 《1、教材依据:人教版小学语文教科书六年级上册《诗海拾贝——走进四季》 《 2、课标依据：?新课程标准》指出——“语文课程资源包括课堂教学资源和课外 学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教 材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。第三学段“综合性 学习”要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情 感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、 欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 【活动主题】《诗海拾贝——走进四季》 【设计理念】 以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充 分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地 参与实践。引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、 朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，真正体验到在实践中学习 语文的乐趣。 【活动目标】 1、在课堂学习古诗《春夜喜雨》、《天净沙·秋》的基础上，引导学生把描写春 夏秋冬四季景物的诗歌归类，并由此展开探究，开阔思路，培养阅读兴趣，拓展 阅读面。 2、以小组学习方式展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高社会 交往能力。 3、在语文学习活动中，充分