《我和小鸟做朋友》综合实践活动教学设计.doc

PAGE PAGE 3 《我和小鸟做朋友》综合实践活动教学设计 主题确立： 春回大城，万物复苏，鸟儿们成为了春天里最美丽的一道风影线。她们时而在树稍上叽叽喳喳；时而在空中成双成对的掠过；时而又飞回了树林里垒巢筑窝……鸟儿们的活动吸引着孩子们的目光，他们向我提出了各种各样好奇的问题。四年级的学生已经有了一定的动手实践能力，认识事物的能力也较强。于是我们引导学生由问题到课题，开展了“我和小鸟做朋友”综合实践活动。? 一、活动目标： 1、? 让学生了解鸟儿的名称、生活习性，认识到鸟儿对于人类 的贡献并喜欢上这些可爱的精灵； 2、让学生在活动中体验分享的快乐，提高合作的能力；培养学生多渠道搜集和整理资料的能力；培养学生动手实践的能力和创新的能力。 3、通过相关内容的综合实践活动，能认识到鸟类是我们的朋友，自觉地从身边的小事做起，珍爱动物，并提高爱护动物的意识和习惯。 二、活动重点、难点： 1、? 通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，使 学生树立护鸟的思想意识。 2、? 掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何 护鸟。 三、活动准备： 通过多种途径，调查自然环境中鸟的种类、数量、生活习性等信息。 2、学生搜集整理各种图片、倡议书、一段故事、一张手抄报等。 四、活动过程 一、认识鸟儿 1．自我介绍，激趣导入新课. [师述]：大家好！我的名字叫鹦鹉，我的家在绿色的树木里。我的羽毛很艳丽，有红色、白色、绿色和黄色。我喜欢吃坚果和昆虫，我的嘴壳像一把钳子，强劲有力，能咬碎坚硬的果实，模仿人类的语音是我的拿手本领。你们愿意和我交朋友吗？ 设计意图：教师以鹦鹉的身份出场，新颖、自然，吸引了学生的注意力，拉近了师生距离，更好地为新课的学习作好铺垫。 2．欣赏鸟的图片，了解鸟儿。 a、[师述]：小朋友们！你们知道吗？在鸟类大家族里，我有许多许多的家庭成员，看！这是猫头鹰、、、、、、（扮演者逐一出场自我介绍。） 设计意图：让学生扮演鸟儿，既增加了课堂的趣味性，又满足了学生的表演欲望。 b、师述：其实呀，除了你们知道的这些鸟儿以外，我还有很多很多家人，你们想认识它们吗？看，它们来了。 c、教师播放《小鸟请到这里来》这首儿歌，学生们一边拍手唱歌，一边观赏鸟儿的美丽画面。 设计意图：学生边唱儿歌边欣赏鸟儿的美丽画面，既活跃了课堂气氛又激发了学生对鸟儿的喜爱之情。 二、认识鸟与人类的关系 1、师：我们鸟儿婉转动听的歌声、漂亮的羽毛、优美的飞行姿势，给人类生活增添了色彩，我们每天都忙于为庄稼、树木捉害虫，对人类作出了巨大的贡献，与人类的发展有着密不可分的关系。 2、课件呈现鸟与人类的几种关系： （1）农林益鸟：啄木鸟保护树木、猫头鹰捕田鼠…… （2）人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧…… （3）观赏作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉…… （4）仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计…… 5、观看资料片，说说自己的感想。 小资料：一只山雀每天可啄食松毛虫1842条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条,一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。 师：我们鸟类对人类贡献这么大，你能用一句话赞美我们吗？ 设计意图：通过介绍鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生的护鸟意识。 三、 护鸟行动计划 1．[师述]：哇！我好感动啊！谢谢！谢谢你们的赞美，但是，你们知道吗？现在你们人类社会出现了一些不良的现象，乱砍乱伐树木，你们人类用猎枪、天罗地网捕杀我的兄弟姐妹，把我们的家簇变得四分五裂，我们鸟类生存的地方受到了严重的破坏，甚至面临失去家园的危险。你们瞧：课件呈现一些破坏鸟类生存的现象（枪声，弹弓，网捕，毒药，毁坏鸟巢） 2．看了刚才一幕幕触目惊心的画面，你的心灵一定受到了震憾，你想说什么呢？ 3、学生自由发表看法。 设计意图：通过播放破坏鸟类生存现象的课件，增强了学生护鸟的责任感，培养学生良好的生态道德。 师小结：小朋友，你们说得对，我们鸟类是人类的天使，是人类的好朋友。但是，你们人类为了满足自己的口福，到处捕杀我们，孔雀成了你们的盘中美味，野天鹅摆上了餐馆的饭桌，不少频繁出现的鸟儿的数量也在急剧下降，还有一些为数不多的鸟类由于不适应剧烈的环境变化而濒临灭绝了，亲爱的朋友们！我们多么需要你们的保护呀！ 5、你们将如何保护我们鸟类呢？请大家讨论讨论，看谁的点子好。 6、各小组代表上台汇报展示“护鸟金点子”。 （金点子内容可以是写宣传标语，向人们宣扬爱鸟、护鸟行动、一次倡议、一段故事、一张手抄报等；汇报的形式可以是文字