《几种常用统计图的应用》教学设计.docVIP

PAGE 《几种常用统计图的应用》教学设计 一、教材分析 “统计图”是中等职业学校财经类专业教材《统计基础知识》（高教版）第二章第三节《统计数据的显示》的内容之一。 统计图是利用几何图形或具体形象来表明现象数量关系的图形。它和统计表一样，是显示和分析统计资料的基本形式和方法之一。 本课的设计是在学生已掌握了绘制统计图来显示统计表中的数据资料的方法基础上，让学生思考应如何根据统计资料的性质、特点、条件把相关的经济现象的数量特征用统计图的形式生动形象体现出来。由实际问题激发兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，从而提出问题，引向理论知识的归纳与总结。 ［教学重点］ 能够根据统计图的特点结合实际问题，选择合适的统计图来显示统计数据。 ［教学难点］ 理解不同种类统计图的适用情况，及阅读分析统计图信息的水平。 二、教学对象分析 本课的教学对象是中专二年级财会班的学生，学生教学背景、特点及对策如下： 教学对象特点 相对应对策和学法研究 １．通过前面的学习，已经具有 绘制几种常用统计图及初步阅读 统计图信息的水平。 在此基础上，引导学生进一步了解几种常用统计图的特点，以提升学生准确使用相关知识把统计资料转化为适当统计图的水平。 ２．因为对社会经济现象接触甚 少，学生学习习惯和学习基础也 较差，故缺乏学习的主动性。 通过精心设计的案例，由学生选择适当的图形实行练习，让学生充分感受到学以致用的成就感，获得学习的快乐，激发学生主动学习意识和探索精神。 ３．该年龄段学生的心理特点， 喜欢新、奇、异。 针对学生的心理特点，采用现代化的教学手段，用电脑制作课件教学，图文并茂，边讲边练，使学生成为课堂学习活动的主人。 三、教学目标设计 ［知识与技能］ １．了解不同种类统计图的特点，并能结合实际问题选择合适的统计图来显示统计数据； ２．能够绘制和读懂几种常用的统计图，并对图中显示的统计数据资料实行简单分析。 ［水平目标］ 培养学生观察、分析、动手实践和合作交流的水平。 ［情感目标］ 通过学习活动，使学生养成勤于动手动脑，学以致用的良好习惯，从而学会使用、善于使用、乐于使用统计的手段和方法去了解、理解、反映社会经济生活现象。 四、教学准备： 教具：自制多媒体课件、课堂练习资料 学具：计算器、量角器、直尺等文具 五、教学过程设计和分析 ［教法设计］ 利用多媒体教学课件和案例教学法，充分发挥学生在课堂教学过程中的积极性、主动性，使学生学得生动活泼。 ［教学过程］ 课前提问： 统计图作为显示统计数据的一种重要形式，和统计表相比具有直观、形象、生动、具体的特点，能够使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，便于理解和比较，让人们一目了然的看出数据之间的联系，事物发展变化的情况。所以，我们学习了几种常用统计图的绘制。那么，常用的统计图有哪几种呢？ （教师提问，学生集体回答，教师同时演示课件。） 条形图 统计图{线形图 圆形结构图 案例引入： 师：同学们今天我们一起来学习统计图在实际工作生 活中的应用。（揭示课题） 师：老师这儿有几张统计图（师展示课件） 你能说出它们分别是什么统计图吗？(图略) 图一 （条形图） 特点：清楚地看出数量的多少 图二 （线形图） 特点：清楚地看出数量的多少及增减变化的情况 图三 （圆形结构图） 特点：能清楚地看出部分与总数的关系 学生活动一： 学生一齐回答统计图的种类，全体同学都能准确、清楚的回答。 学生通过小组讨论，探讨从每个图形中获取了什么统 计数据，这些数据告诉我们哪些信息，再点三位同学起来口头表达讨论结果。 迁移使用： 师：看来，同学们已掌握了几种统计图显示统计数据 的不同特点，那么，下面请你们结合实例，使用所学知识判断下列各题分别适用哪种图形来表现？ （1）为了反映某超市上半年每月销售额的变化情况，你认为应绘制一张（ ）图 （2）要比较北京、武汉、上海三市的国民收入数量，应选用（ ）统计图 （3）医院里，要反映病人昼夜体温变化情况，应选用（ ）统计图 （4）要反映我国国民收入中积累与消费的构成情况，应选用（ ）统计图 （5）要反映武汉市2004年每月平均气温变化情况，应选用（ ）统计图 （6）要反映某企业职工文化水准构成状况，应选（ ）统计图 （7）前一阶段，我校03年级实行了一次体育达标测试，校长想了解这次达标人数的情况，你准备用（ ）统计图告诉他。 老师展示课件，学生一题一题一齐回答并显示答案。 第７题的答案有争议，有一部分同学认为用“条形图”，有一部分同学认为用“圆形图”。 请两位同学作代表，陈述各自的观点和理由。 师：以上两种答案都是对的。条形图能够从绝对量上反映达标的人数和规模，圆形图能够从相对量上反