高中数学必修4人教新课标a版1.5函数y=asin(ωx+φ)的图象教案.docxVIP

1.5?函数?y???A?sin(??x?????)?的图象 一、教材分析 三角函数是中学数学的重要内容之一，它既是解决生产实际问题的工具，又是学习高等数学及 其它学科的基础．本节课是在学习了任意角的三角函数，正、余弦函数的图象和性质后，进一步研 究函数?y＝Asin(ωx+φ)的简图的画法，由此揭示这类函数的图象与正弦曲线的关系，以及?A、ω、 φ的物理意义，并通过图象的变化过程，进一步理解正、余弦函数的性质，它是研究函数图象变换 的一个延伸，也是研究函数性质的一个直观反映． 二、教学目标 1.?分别通过对三角函数图像的各种变换的复习和动态演示进一步让学生了解三角函数图像各 种变换的实质和内在规律。 2.?通过对函数?y?=?Asin(wx+4)(A0，w0)图象的探讨，让学生进一步掌握三角函数图像各种 变换的内在联系。 3.?培养学生观察问题和探索问题的能力。 三、教学重点难点 重点：通过五点作图法正确找出函数?y＝sin?x?到?y＝sin(ωx+φ)的图象变换规律。 难点：对周期变换、相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解． 四、学法分析 本节课是在学习了三角函数的性质和图象的基础上来学习?y???A?sin(??x?????)?的图像，应 用三角函数的基本知识来解决实际问题对学生来说应该不会很陌生，所以对本节的学习应让学生能 够多参与多思考，培养他们的分析解决问题和解决问题的能力，提高应用所学知识的能力。 在教师的引导下，积极、主动地提出问题，自主分析，再合作交流，达到殊途同归．在思维 训练的过程中，感受数学知识的魅力，成为学习的主人． 五、教法分析 教学的目的是以知识为平台，全面提升学生的综合能力．本节课突出体现了以学生能力的发展 为主线，应用启发式、讲述式引导学生层层深入，培养学生自主探索以发现问题、分析问题和解决 问题的能力，注重利用非智力因素促进学生的学习，实现数学知识价值、思维价值和人文价值的高 度统一。 六、课时安排：2?课时 七、教学程序及设计意图 （一）复习引入：在现实生活中，我们常常会遇到形如?y＝Asin(ωx＋???)的函数解析式(其中 A，ω，???都是常数)下面我们讨论函数?y＝Asin(ωx＋???)，x∈R?的简图的画法 （二）讲解新课： 例?1、?画出函数?y＝sin(x＋ 解：列表 ???????????????????? )，x∈R，y＝sin(x－??)，x∈R?的简图 3?????????????????4 x -?? 3 ? 6 2? 3 7? 6 5? 3 x+ ? 3  0 ? 2  ? 3? 2  2?? ? sin(x+ ) 3  0  1  0  –1  0 描点画图： x ? 4 3? 4 5? 4 7? 4 9? 4 x－ ? 4  0 ? 2  ? 3? 2  2?? ? sin(x– ) 4  0  1  0  –1  0 通过比较，发现： (1)函数?y＝sin(x＋ 度而得到 (2)函数?y＝sin(x－ ????????????????????????????????????????????????? x)，?∈R?的图象可看作把正弦曲线上所有的点向左平行移动??个单位长 x 3?????????????????????????????????????????????3 ???????????????????????????????????????????????? x)，?∈R?的图象可看作把正弦曲线上所有点向右平行移动??个单位长度 x 4???????????????????????????????????????????4 而得到 x：一般地，函数?y＝sin(x＋???)，?∈R(其中???≠0)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点向左(当 x ： ??＞0?时)或向右(当???＜0?时＝平行移动｜??｜个单位长度而得到(用平移法注意讲清方向“加左” “减右”) y＝sin(x＋???)与?y＝sinx?的图象只是在平面直角坐标系中的相对位置不一样，这一变换称为 相位变换 设计意图：引导学生学习?y＝sin(x＋ ???????????????????? )，x∈R，y＝sin(x－??)，x∈R 3?????????????????4 图象上点的坐标和?y=sinx?的图象上点的坐标的关系，获得??对?y＝sin(x＋???)的图象的影响的具 体认识。 例?2、画出函数?y=2sinx x?R；y=?1?sinx x?R?的图象（简图） 2 解：画简图，我们用“五点法” ∵这两个函数都是周期函数，且周期为?2π ∴我们先画它们在［0，2π］上的简图列表： 2??????