《珍惜自己》教案.pdf

课题 珍惜自己 【教学总目标】 1．知识目标： 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 2. 能力目标 : 默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。 3. 情感目标： 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 【教学重点 】 默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。 【教学难点 】 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 【教学准备 】 课件 【教学时间 】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思。 2、 正确流利地朗读课文。 【教学难点】 正确流利地朗读课文。 【教学难点 】 辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。 【课前预学】 读课文。自学生字词。 【教学过程】 一、导人新课，揭题读题 1. 板书课题——珍惜。教学生字“惜” : 心中在乎，重视，舍不得，所以是竖心旁。 2. 珍惜后面加括号。请学生说说，珍惜可以和哪些词语搭配 ? ( 珍惜粮食、珍惜生命、珍惜 时间…… ) 3. 完成课题——珍惜自己。读题质疑。 预设 (1) 为什么要珍惜自己 ?请学生自由发表看法，得出结论 : 珍惜自己很重要。 预设 (2) 怎样珍惜自己 ?让我们走进课文，从课文中寻找答案。 二、初读课文，整体感知 1. 学生试学：我们该怎样珍惜自己呢 ?带着这个问题大声朗读课文，读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。 2. 合作共学：教学生词，读准字音，初步理解词义。 ( 第一组 ) 珍惜 均衡 饮食 休息 守规则 懂谦让 讲秩序 负责任 朝气蓬勃 设身处地 推己及人 知行合一 要求：读准字音。词语自主质疑，做好标记，随课文学习。 ( 第二组 ) 健康 精神抖擞 仪表整洁 栋梁 尊重 要求 : 读准字音， 尤其关注“擞、 尊”是平舌音， “栋”读作第四声。 不理解的词语自主质疑， 做好标记，随课文学习。 3. 导学提示：指名分自然段读课文，边听边思考 : 我们应该如何珍惜自己 ?画出关键句子。 4. 合作共学：指名回答。 （1）在学生回答的基础上，请学生分别画出第二至五自然段的中心句，并相机板书关键词： 重视健康 注重仪表 注意安全 热爱学习 (2) 在学生回答的基础上，请学生概括出第六、七自然段的核心内容，并相机板书关键词 : 绝不是自私自利 重在知行合一 (3) 谁能用上这些关键词，来说一说我们应该如何珍惜自己呢 ? (4) 小结 : 在学习第 14 课《地球的两顶“白帽子” 》的时候 . 我们就采用了类似的学习方法。找 出中心句，圈出关键词，我们便可以迅速地提取一段文字的主要内容。 这是一种非常重要的 能力。同桌两人看着白板，再次连起来说一说这篇课文的主要内容。 三、课时小结，布置作业 1. 这堂课我们初步学习了《珍惜自己》这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要 内容。在学习字词的时候，我们发现，这篇文章中有很多词句大家并不是很能读懂，下堂课 我们就深入走进课文，去解决这此“拦路虎” 。 2. 作业 : 临写习字册。 【板书设计】 珍惜自己 重视健康 注重仪表 注意安全 热爱学习 第二课时 【课时目标】 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是