《水调歌头》优秀教案.pdf

水调歌头 教材分析： 《水调歌头》是人教版八年级下学期第五单元 《诗词曲五首》 中的一首著名的中秋词。 为作者政治失意， 怀念弟弟苏辙之作。 表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、 无限热爱。 学习目标： 1. 背诵全词，积累咏月名句。 2. 通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。 3. 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 教学重点： 在反复诵读中理解作者借咏月表达的人生感触。 教学难点： 通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。 教学方法： 采用朗读法、讨论法并辅之以点拨法、评价激励法。 学习方法： 自主探究、合作学习以及风采展示、互评互助的学习方法。 课时安排： 一课时 课前准备： 教师准备：制作本课 PPT ，熟悉多媒体运用；学生课前预习的指导。 学生准备： 1、搜集作者相关资料，包括作者简介、写作背景及相关作品。 2、了解有关词的知识； 3、查字典、正字音，要求能够准确流利的朗读本首词； 4、能够初步了解上下阕的意思。 教学过程： 一、 创设情境、激趣导入： 课前播放王菲的《但愿人长久》 。引入课题： 【大家觉得这首歌好听么？我相信同学们已经听出了这首歌的歌词出自哪里啊？ 大家知道《水调歌头》中主要写了什么景物？（月）有人说，我们随手拿起一本古诗词，抖 一抖，叮叮当当的会掉下好多“月”字来。老师在课间随便请了几位同学，大家便在黑板上 写出了这么多有关月的诗句。 你们是否知道， 这些诗句中月亮寄托了诗人怎样了感情呢？是 啊，在中国诗人的眼中月亮一片冰心，寄托了无数的思念与思绪， 于是千里婵娟是月， 云破 弄影是月， 芦花深处是月，千江有水千江月， 掬水在手月在手。今天就让我们一起走进与月 亮有着不解之缘的《水调歌头》看看作者苏轼借月亮向我们诉说了什么？】 二、预习检测，夯实基础。 （学生展示自主预习成果） 1、 了解作者 : 【老师知道聪明的同学们已经在课前做了充分的预习，谁能为我们介绍你一下你知道有 关作者苏轼的哪些知识？ 】 苏轼，字 ______ ，号 ______ ，眉州眉山（今属四川省）人， ____代著名文学家、书画 家，作品有《东坡全集》 《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“ ______________ ”之一。 （唐代的韩愈、柳宗元，宋代 的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩） 2、学生交流有关宋词的基本常识。 【作者我们了解了，大家知道《水调歌头》的文体是什么吗？（词）那哪位同学能够交 流一下有关宋词的基本常识？】 宋词是一种新体诗歌， 宋代盛行的一种汉族文学体裁， 标志宋代文学的最高成就。 词按 字数的多少大致可以分为小令、 中调和长调。 词有词牌， 每一种词牌都代表一支曲子， 有严 格的字数和平仄要求，一般的词人只负责 “填词”就行了。词的内容一般分为上下片或上下 阕。词基本分为：婉约派、 豪放派两大类。婉约派代表： 柳永、 李清照；豪放派代表：苏轼、 辛弃疾。 3、学生朗读（检测字音，指出正误） 【课前预习还要求同学们能够掌握生字词的读音， 做到流利的朗读这首词， 有没有同学 有信心为我们展示一下你的预习成果，大声的朗读一下这首词？ 在同学朗读的时候， 其他人要仔细的听， 看看他的字音是否都读准确了， 你能否给以简 单的评价。 （个人读） （评价比读）】 【