《第9课辉煌灿烂的文学》教案.pdf

《第9 课 辉煌灿烂的文学》教案 教学目标： 1、识记：不同时期的主流文学形式，其中的派别，代表人物和代表作品。 2、理解：文学是一定社会经济，政治的反映；同时文学的发展，繁荣又是以一定的政治经 济为基础的。 揭示文学的发展与当时社会的经济政治之间的内在联系。 培养运用辩证唯物主 义和历史唯物主义分析历史问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要的地位，是中华民族对人类文化的 巨大贡献。 （2 ）领略我国光辉灿烂的文学风采，对学生进行爱国主义教育。 （3 ）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国，关怀民情等高尚思想情感来培养学生正确 的人生观，塑造学生健全的人格。 教学重难点： 重点：唐诗，宋词和明清小说。 难点： 不同时期文学主流形式的形成及其特点。 如何揭示一定社会文学与政治， 经济之间的 内在联系。 教学方法： 讲解法与启发法结合。 课程类型： 讲授新课。 课时： 45 分钟。 教学对象 ：高二（ 12）班学生。 学情分析 ： 这是一个史地班， 作为文科生， 文学素养相对较好。 在理解文学篇目上不应存在理解的困难。 同时， 通过必修一， 必修二的学习， 学生对于不同时期的政治，经济社会特点已经有了一定 的了解。 因此在授课过程中， 可以通过回忆之前学过的内容， 来启发同学自己揭示文学与当 时社会政治，经济的内在联系。 教学过程： 1、导入新课（ 3 分钟） 师：上节课我们学习了中国古代的科学技术成就。我国古代不但有着灿烂辉煌的科技成就。 在文学方面也是绚烂多彩， 是留给我们后人的瑰宝。 今天我们就步入第 9 课 《辉煌灿烂的文 学》。在正式讲课之前，老师想让同学们先一起来听一首歌，然后请同学们告诉我“这首歌 的歌词是根据哪篇诗歌改编的？” 播放《关雎》 ，约 1.5 分钟。 有哪位同学有答案了吗？ （1）生： 《关雎》。 师：很好，那么你知道《关雎》是出自哪里的吗？ 生： 《诗经》 2、讲授新课（ 37 分钟） （1）从《诗经》到唐诗（ 20 分钟） 师：非常好，请坐。说到《诗经》 ，相信大家并不陌生，我们在语文课本中已经学过了不少 《诗经》中的名篇。那么有没有哪位同学自告奋勇来讲讲你所知道的《诗经》吗？ 生：回答。 师：好的。 （根据学生回答进行概括一下。 ）我们说《诗经》出现的时间是“春秋末年” 。是 由孔子编定，在后世成为了儒家的经典。同时《诗经》是我们出现的第一部诗歌总集，也是 中国成熟诗歌出现的重要标志。 这里我们看到了一个概念——成熟诗歌。 成熟诗歌是从原始 歌谣中逐渐发展出来的， 而原始歌谣则是在语言出现之后慢慢发展出来的。 这个应该也很好 理解， 就像我们每个人也都是先学会了说话， 然后才会唱歌， 在成长了一段时间后，才学会 吟诗的。 那么《诗经》中的内容，主要是收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌， 这个三百多首其实 也是有个准确的数字， 305 篇。 《诗经》主要分为风，雅，颂三个部分。而其中的风，是西 周各个诸侯国的民歌，从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情，是 《诗经》中最为 精华的部分。在这里老师找了一些《诗经》中的名篇，大家可以一起来体会一下他对劳动人 民生活的展现。 同时也请同学们在读完之后， 告诉老师， 这些诗歌他们具有怎样的特点呢？ 《诗经·国风·魏风·硕鼠》： 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠， 无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 《伐檀 诗经·国风·魏风