中考历史的复习计划怎么安排.docx

中考历史的复习计划怎么安排 第一阶段是“梳理教材” 时间大约在 2 月 10-5 月 1 日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习—检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般 是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点 ; 第二阶段是综合训练 针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲 解为主，时间是在 5 月 1 日-5 月 27 日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是 将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。 第三阶段是查漏补缺 模拟测试，时间大约在 5 月 27 日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问 答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。 按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。 学生记忆 10 分钟左右，夯实基础知识。 课上测试以选择题和材料题为主。 讲评试卷，查缺补漏。 每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。一、理清概念，揭示本质——历史专题复习的策略指导 其实，许多学生历史差的原因就是因为概念不清、线索不明而导致答题时思维混乱，答非所问。所以在复习时帮助学生“理清概念，揭示本质”就显得尤为重要。我们可以在最后的复习阶段尽可能地采用这种时间轴的形式帮助学生梳理历史知识线索，构建清晰的时空观。 其次，在专题复习时还要多关注 2017 年热点事件。管老师以模考卷上第 17 题为例解说出题的意图。朝核危机是今年的热点，就特地以此来考查朝核危机产生的背景和美国的全球战略等相关的历史知识。所以我们在二轮复习阶段要多关注今年的热点事件及事件背后的历史，把相关历史知识结合考试说明整理成专题来复习，例如“一带一路”专题。 2017 年还有哪些热点需要关注呢 ?详见本公众号的“热点聚集，学以致用”专题，这里就不一一列举了。 二、授之以渔，掌握方法——历史答题方法训练的指导 每次在批卷、批作业时，我们做老师的都会抱怨：学生的审题能 力真是太差了 ! 他们总是读不懂题意，还经常会漏题。要解决这个问 题，我想最重要的就是教会学生如何审题。那么在这么短的时间里 如何迅速提高学生的审题能力呢 ?我觉得一定要强化“阅读”与“思 考”训练。 首先，革除错误观念，培养良好的考试习惯。错误观念之一是爱翻书而不爱读题和思考。由于中考历史是开卷考试，许多学生认为 开卷考试就是翻书抄书嘛。他们答题时不能做到认真“阅读与思考”，通常走马观花式地扫一眼题，还没明白题意就开始翻书，也不知道翻看什么，感觉不对劲了再回过来看题，既浪费时间又容易造成审题错误。错误观念之二是一看时间来不及了就开始乱写一气，这怎么可能答对呢。思想是行动之先导，所以我们必须首先革除学生脑子里的这些错误的考试观念，让他们认识到“读题与思考”的重要性，做到先阅读再思考，理解题意明确需求后再翻书，从而养成良好的考试习惯，得高分就不是难事了。 接下来我们谈谈如何强化“阅读”与“思考”训练。 第一，要重视“只字不差”的阅读。学生之所以会审错题会错意， 多数是没有做到认真阅读题目。例如今年的历史模拟卷 16 题的第一问，材料一中“一五”期间为什么要特别强调“工业增速” ?85%的学生做错，理解成“为什么工业增速了”。原因就是在读题时他们 没有做到“只字不差”地阅读，而是跳读，导致遗漏重要的信息“特别强调”，审错题意而答错。所以我们在训练时一定要强调“只字不差”地阅读，只有认真读题，才能保证审题正确和不漏题。 第二，要重视思考。在阅读试题的过程中如何有效思考呢 ?那就是学会寻找和圈划试题中的关键词。圈划关键词的过程便是体现思 考的过程。关键词可以分为三类：一是中心词，即历史概念、历史