问题学生教育 .pptVIP

班主任在问题学生教育中的角色扮演。 每个学生都有向师性，有乐于接受老师教诲的天然倾向。 班主任是问题学生的 第一责任人、 组织者和实施者 问题学生教育对班主任专业素质的诉求 集体探讨：对于问题学生，我们当班主任的应该有什么样的专业素养？ 1、正确的学生观 2、健康的心理素质和丰富的心理辅导知识 3、爱心 4、责任感 这四点是最基本的。 以促进学生发展为最终目的，用一种更宽容的心态从不同的角度、不同的层面去看待每一个学生。尤其是问题学生，更应该看到他们的闪光点，用发展的眼光、赏识的目光来看待。 美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。” 请你如“学会欣赏一棵树”一样欣赏你的学生吧 ： 一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不观，也许枝干错落有致。花叶枝干皆不中看，也许它的位置很好，要是它的位置不好，就算给大地添一丝绿意。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。不是孩子身上缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。 1、正确的学生观 2、健康的心理素质和丰富的心理辅导知识 试验：让三种性格类型（民主型、专制型、放任型）的班主任各带一组学生，经