小学数学北师版一年级下册《做个减法表》教案1.docVIP

小学数学北师版一年级下册 《做个减法表》教案 1 教学目标 1、 经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简 单的语言表述整理的过程。 2、 进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。 3、 在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法， 感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。 教学重点 做个减法表。 教学难点 发现算式间的规律。 教学准备 卡片、投影仪 教学过程 一、口算导入 出示 20 以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。 11— 4=7 13— 6=7 16— 9=7 17— 9=8 18— 9=9 12— 6=6 12— 5=7 14— 7=7 12— 3=9 15—9=6 二、寻找减法表 1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算 式中的共同点。 师：看到黑板上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱） 师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？ （学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。  ） 根据观察， 可能会发现这些算式按类分一分就不那么乱了，  可以按得数是  7 分一类， 按 减数是 9 分一类，或按被减数 12 分一类。 2、根据上述的经验结果， 请学生四人一小组取出 20 以内的退位减法算式卡片 （ 45 张）， 先请学生说说看到这 45 张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有 规律的排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。 师：请同学们把所有的 20 以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说， 看到这些卡片，你有什么感受？ 师：四人一小组讨论 “怎么让这些卡片变得不那么杂乱？ ” （学生有了上一环节的局部整理基础后，对于整理 20 以内的所有退位减法算式就有了 一些想法） 根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。 3、展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表） 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=1 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 11-7=4 11-8=3 11-9=2 12-3=9 12-4=8 12-5=7 12-6=6 12-7=5 12-8=4 12-9=3 13-4=9 13-5=8 13-6=7 13-7=6 13-8=5 13-9=4 14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=6 14-9=5 15-6=9 15-7=8 15-8=7 15-9=6 16-7=9 16-8=8 16-9=7 17-8=9 17-9=8 18-9=9 10-1=9 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9 10-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8 10-3=7 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7 10-4=6 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6 10-5=5 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5 10-6=4 11-7=4 12-8=4 13-9=4 10-7=3 11-8=3 12-9=3 10-8=2 11-9=2 10-9=1 10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 10-5=5 10-4=6 10-3=7 10-2=8 10-1=9 11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9 12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9 14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9 16-9=7 16-8=8 16-7=9 17-9=8 17-8=9 18-9=9 （学生将所整理的减法表展示，并介绍一下自己整理的方式） 三、发现规律 1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。 师：这是你们整理的减法表，你发现了什么规律？ 根据以往整理 10 以内加减法表的经验，学生会横着看看、竖着看看、斜着看看说说发 现的规律。 横着看：从左往右，被减数都相同，减数每次多 1，差每次少 1。 竖着看：从