小学数学北师版一年级下册《小兔请客》教案.docVIP

小学数学北师版一年级下册 《小兔请客》教案 教学目标： 一、知识与技能 在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能 正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。 二、过程与方法 通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。 三、情感、态度与价值观 培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点 引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算． 教学难点 引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动脑筋，敢于探索的精神． 教学方法小组合作 探究 课前准备 多媒体课件、小棒、计数器 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课： 温馨提示： 要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。 快乐抢答： 2 个十是（ 20） 3 个十是（ 30） 5 个十是（ 50） 90 里面有（ 9）个十 70 里面有（ 7）个十 40 里面有（ 4）个十 3. 创设情境 小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》 （板书：小兔 请客） 在森林里， 住着一只活泼可爱的小兔， 它非常勤劳， 自己种了一片果树。 经过它的精心培育到了秋天， 果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早 就把果子准备好了。 这时， 好朋友小猴、 小刺猬、 小松鼠接二连三的都到了， 小白兔一看来了好几位朋友， 担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说： “朋友们，尽情的吃吧！ ”（课件出示第一幅图）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。 从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？学生可能会回答： （小白兔先端来了 3 盘果子，又端来了 2 盘子果子）（每盘有 10 个果子） （小白兔先端来的果子是 30 个） （小白兔后端来的果子是 20 个） 谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？） 二、新课学习 探索整十数相加的计算方法 师：要求“一共有多少个果子” ，可以怎样列式计算呢？根据学生回答板书： 20+30=或 30+20= 师：那 20+30 等于多少呢？你是怎么想的？ 现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数） （会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。 ） 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： ①用摆小棒的方法计算， 先摆 2 捆小棒，再摆 3 捆小棒，合起来是 5 捆，也就是 50 根小棒，所以 20+30=50； ②因为 2+3=5，所以 20+30=50； ③因为 2 个“ 10”加 3 个“ 10”是 5 个“ 10”，所以 20+30=50; ④用数一数的方法 10， 20， 30，40， 50； ⑤在计数器十位上先拨 2 个珠子，再拨 3 个珠子，合起来 5 个珠子表示 50，所以 20+30=50。 师： 30+20 有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。 ( 学生交流。 ) 现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？ 学生汇报： 30 表示原来有 30 个果子。 20 表示小白兔又端来了 20 个果子。 50 表示一共有 50 个果子。 在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。 （课件出示） 在加法算式里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在 30+20=50 中， 30 叫加数， 20 也叫加数， 50 叫和。 探索整十数相减的计算方法 1）创设情境：正当小动物们刚要吃果子，忽然 提问：看！发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说 着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。 （出示第二幅画面） 通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息接着能提什么问题？ 学生交流汇报 师板书出共同的部分是：本来有 50 个果子，小刺猬拿走了 10 个，还剩多少个水果？ 怎样解决这个问题呢？在小组里讨论一下，剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式来解决这个问 题，一会要小组请代表来汇报。 1）学生讨论，互相交流。 2）汇报：可能出现的方法有以下几种 1. 我们小组是用 50-10=40 ，用口算方法计算的， 5 个十减去 1 个十就是 4 个十，也就是 40） 2. 我们小组是用 50- （ ）=10 呢？拿来 5 捆小棒，每捆是 10 个，拿走了 4 捆，还剩 1