教师包班制度.pdf

教师包班制度 为了适应现代特殊教育发展需要，全面提高办学水平，积极推动 培智教育课程改革，依据本校实际情况，改进纯小学管理模式，试行 教师包班制。 一、基本配置 每班配备一位班主任教师，再配备一位兼职任课教师，组成一个基本 教育工作单元，全面承担一个特殊教育班级（每班大约六至八名特殊 学生）的日常教学、班级管理和生活管理等工作任务。两位教师合理 分工，相互配合，按照智残学生特点，制订个别化教学计划，开展各 种教学训练活动。 二、任职条件 1、热爱特殊教育事业，热爱特殊学生，师德高尚，乐于奉献， 具有吃苦耐劳的精神，具有超人的爱心、耐心和细心。 2、有专业化的特殊教育知识和技能基础，有较高的组织管理学 生的能力，有大专以上学历（参照相关政策）。 3、身体健康，心理素质较好，善于自我调节情绪，控制学生心 理状态。 4、具有较强的书面表达和口头表达能力，具有一定的安排课程、 自编教材的能力。 5、具有从事各种学科的教学能力，具有组织综合性课程和主题 活动的能力。 6、具有较强的合作、协调能力，具有与家长沟通、协作和配合 的能力。 7、具有强烈的工作责任心和事业心，能够自觉遵守学校各项规 章制度。 三、岗位职责 1、一名班主任教师和一名兼职任课教师组成一个基本教育工作 单元，全面承担一个特殊教育班级（每班大约六至八名特殊学生）的 日常教学、班级管理和生活管理等工作任务。 2、两位教师密切合作，分工负责，发挥特长，负责管理学生的 生活，保障学生的安全，开展各种有益的教学训练活动。 3、按照学校个别化教学要求，两位教师发挥特长，合理分工， 为每名学生量身定制个别化教学计划，备好课，上好课，写好成长日 记、学生档案、教学反思、教学实践论文等。 4、班主任教师和兼职任课教师均必须在所任班级教室内办公， 以利于观察学生、了解学生，以利于班级管理和生活管理。 1 5、两位教师合理分工，组织安排好学生的课余活动时间，与学 生一起活动，以利于观察学生和管理学生，保障学生身心安全。早晨 提前十五分钟到岗，迎接学生，负责学生早读，负责打扫室内外环境 卫生；中午负责管理学生就餐、午间活动休息；下午课后安排学生活 动和放学（直到下班时间）。 6、为了学生的成长和发展，要大胆创新，探索符合学生身心发 展规律的教学训练方法和手段，不断提高自身的素质和能力，积极主 动争取创造工作佳绩。 2