《大自然的声音》教学设计19800.pdfVIP

《大自然的声音》习作 法特中心校 郭春秋 教材解读： 《大自然的声音》是长春版四年级下册第五单元的一篇习作，本次习作是回 忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音，展开自己的想象与联想，写一篇习 作。注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。让学 生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达 能力。同时激发学生对大自然的热爱之情。结合教材内容，依据课标要求，根据 学生的特点，确立本课的重难点是引导学生抓住特点,充分运用想象与联想采取 多种表达方法描写所观察到的景物是习作的重难点.为了突破重难点能让学生感 受到自然的美好,我想从五方面进行习作指导教学 1、投入热情，感知自然之美。通过播放大自然中美妙的音乐，让学生聆听自然 的声音，使其身临其境之感，从而激发学生对自然的喜爱之情 2、拓展学生的空间，从森林中走出，生活中还有哪些声音，这些声音又带给你 什么样的感受呢？拓宽学生的视野，区别噪音与美妙的区别，情感上教育学 生要减少噪音，从我做起，进行思想教育。 3、在游戏中感受声音的特点。通过两组的游戏，一组做动作猜词，一组是通过 模仿声音猜词。在规定的时间内谁多就会取得胜利 ，这一游戏的环节目的就 是让学生懂得声音是最直接的表达，通过声音的模仿能够形象的表达出事物 的特点。 4 、在写法上给予引导，欣赏给出好的片段，让学生感知如何才能写好文章，应 运用什么样的写作方法去表达，怎样才能表达具体，写出有声有色的文章。 5、欣赏视频，酝酿写作。对比中形成鲜明的画面 第一组只出示美好的画面 第二组在美好的画面上加入声音，让学生感受到声音的美妙， 触动学生内心的 写作欲望。边看边创作。 教学设计： 《大自然的声音》教学设计 教学重难点：表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。 教学目标： 1、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。 2、注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。 3、回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。 4 、让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和 语言表达能力。同时激发学生对大自然的热爱之情。 过程设计 《听听大自然的声音》 　　一、情景导入 我们每个人都有一双眼睛，一对耳朵，眼睛是用来做什么的呢？耳朵又是 做什么用的呢？（听声音的）那么我们就用耳朵来听一段声音，(出示课件：森 林狂想曲录音)听完之后告诉老师你的感受。 师：你们的感受和我的一样，我听到这些声音就会觉得心情舒畅，心灵就 像被泉水洗过一样，特别的清新、纯净，好像自己置身于大自然的怀抱中，令人 心旷神怡。只要你张开耳朵，就能听到各种美妙的声音。刚才的这段音乐中，你 都听见了什么声音？（鸟叫、流水声、蛙声……）这些声音来自于哪里?(大自然) 这节课我们就来进行一次习作《大自然的声音》师板书课题 二、生活中的声音 大自然就像一位神奇的演奏家，为我们谱写了一曲又一曲无字的歌谣，我们 每天生活在大自然中，大自然的声音无处不在，除了刚才你听见的声音，你还听 到过哪些声音，你能把你倾听到的声音和大家一起分享吗？（生描述自己听到的 声音，感受声音的美妙） 师总结：同学们你们真的很了不起，你们不但善于观察，而且会用心倾听， 感受大自然带给我们的这一切的美好，让我们的生活变得丰富多彩，当然这里也 不乏也有一些噪音的存在，那就让我们减少噪音，从我做起，让我们的世界多一 些美好。 三、游戏中感受声音的特点 过渡：走进自然声音世界，放松心情，做做游戏。　 游戏的规则：游戏分为二组，一组是运用形体动作进行模仿，猜给出的词语。 一组是模仿声音，猜给出的词语 。在规定的时间内谁猜对的多谁就胜利。 给出的词语：风、雷、小鸟、蜜蜂、鸭子、时钟、打呼噜、小狗、牛、羊、 雨、 师：宣布模仿声音的小组以绝对的优势获胜了，采访下他们的心情，刚才的 那一组小朋友的表演惟妙惟肖，绝不输于他们，给我们带来了很多欢笑，同学们 你们认同老师的说法吗？（同学们都表示赞同）那为什么会有这么大的差距呢？ 13 比6 。 师总结：那是因为声音