人教版小学数学三年级上册《周长的认识》教学设计.docxVIP

周长的认识 教学目标： 1、结合具体情境,让学生感知一个图形周长的含义。 2、在解决问题的过程中,探索各种图形周长的长短,培养学生初步的应用意 识和解决实际问题的能力。 3、主动参与新知识的学习,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。 教学材分析： 重点：认识周长的含义，并能测量和计算周长。 难点：在周长概念的建立和会测量图形的周长上，特别是周长概念的建立。 教学准备： 课件、学生学具袋里装圆形、扇形、三角形、正六边形、长方形、正方形、 三种颜色长短不一的线、粘贴板；教具：两只小蚂蚁、树叶。 一、初步感知一周 1、师：请同学们看屏幕，认识它们吗？都是谁呀？它们三个要参加赛跑比赛， 规则是:要求绕草坪跑一周。比赛马上就要开始了，请同学们当裁判?,?看谁遵守 了比赛规则？ 师：谁遵守了比赛规则？ 生：喜羊羊。 师：灰太狼的问题出在哪了？ 生：没沿着草坪的边跑。 师：好！你认为应该怎样跑？请你到上面指一指，（生演示）对，他的意思是应 该沿着这条黑线来跑，大家同意吗？这条黑线，我们说它是草坪的“边线”，应 该沿着什么线跑？ 生：边线 师：那懒羊羊呢？ 生：它没跑完。 师：你觉着他应该跑到哪儿？上去指一指。不仅要沿着边线跑，还要从起点沿着 边线又回到起点，对吗？ 师：那喜羊羊是怎样跑的？谁来指一指？从起点开始沿着边线又回到起点，才是 跑了一周！草坪的一周在哪儿？谁来指一指？沿着边线，