三年级下册美术教案2020.docVIP

三年级下册美术教案 《会动的线条》教学设计 教学目标： 一．知识目标 1.引导学生注意、发现音乐舞蹈及身边存在的“无形线”。加深对线条的认识和理解，体会不同线条的变化及其在生活和艺术作品中产生的美感。 2.能初步运用线条记录与表现所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创作激情。 3.通过音乐、舞蹈、美术等艺术形式结合，进行创作、表演和展示，提高学生艺术修养。 二．能力目标 1.能运用不同线条，大胆表达自身感受，提高艺术表现力和创造力。 2.学习观察人物动态，并运用动态线把人物的动态特征描绘表现出来，记录人物活动。 2.学习欣赏艺术作品，感受音乐、舞蹈、美术带来的美感，提高学生的审美能力。 三．情感目标 1．通过活动，进一步体会到父母对自己的爱，珍惜并学会感恩。 2.集体创编舞蹈，大胆美术创作，表现、释放自己，体验童年及艺术活动的快乐。 3.引导学生感受音乐、舞蹈、美术等艺术让让生活变得更有趣，培养热爱生活之情。 学情分析： 线条是绘画艺术重要的语言及工具。三年级学生已初步能感知这当中的“有形线”，并对此进行描绘表达，对音乐、舞蹈的欣赏也具有初步理解与感悟。在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，舞动的“线”等“无形线”。通过本课的学习，旨在引导学生音乐发现、舞蹈中的“无形线”带来的美感，初步理解并运用美术中的线条来表达内心情感，提高艺术表现力和创造力。 教学重难点： 重点：引导学生发现无形线，初步理解线在生活与艺术作品中的所表达的主题、意境及美感。 难点：在创作中大胆表现，把握人物的动态特征，理解并运用线条表达主题与情感。 教学过程： 一．设置情境，引出主题 引导学生发现、注意身边的线条，由“有形线”引出本课主题——“无形线” 。 1.创设情境，与生玩“变魔术的线”游戏。 2.启发学生从生活、教室身边发现线的存在 1.学生对化身魔术师，将线条进行“变身”，在纸上创造出不同姿态的线条 3.学生发现、观察、交流讨论身边存在的不同线条。 二．通过游戏，引导学生寻找“无形线” 从听觉到视觉，结合音乐、舞蹈等形式让学生对无形线从发现——了解——感受，逐层深入，活跃了学生思维，为美术创作奠定基础。1.播放三段不同的音乐引导学生发现音乐中的线。 听音乐进行思考，从音高、音长、节奏等方面尝试画出合适的线条。 2.通过视频欣赏，引导学生欣赏舞蹈的美感及舞蹈中的线。 （1）应用电子白板 “画笔”功能，直接在白板中随着音乐的不同，展示出不同的线条 （2）应用电子白板中“视频拍照截图”功能，把舞蹈动作中产生的动态线条瞬间保留下来，有助于学生观察分析 三．引导学生欣赏美术作品 1．在恰当的音乐中欣赏名画，使学生在优美的歌声中、妙笔生花的画面中，进一步感受线条的魅力，提高学生的审美能力。 结合《春天在哪里》的音乐，引导学生欣赏大师吴冠中作品《春如线》，画面中线条的变化应用，感受春天的美。 2.学生欣赏讨论：婀娜的线条像春天的柳条、像拂面的春风，黄点像迎春花，红点像桃花…… 应用电子白板“蒙层”功能，逐一揭示画面，让学生猜猜线条中的春天应该是如何表现的？学生思考、想象再到恍然大悟。 四．创设舞蹈情境，激情创作 情境的创设，让学生切身体会感受音乐、舞蹈的魅力，培养学生热爱生活之情，从而有感而发，大胆用线条表达自己的内心之情。 1.创设歌舞《小苹果》情境。 2. 分析