三年级语文园地一我的发现.docVIP

我的发现  语文园地一 日积月累  读读认认 编写教师：  单位：  实验小学 教学目标：  二次备课 我的发现：学生通过自己的观察学会多音字的用法，并进行拓展。 2．日积月累：学生能够迅速背下《小儿垂钓》，记住作者。 3．读读认认：通过观察，学生自悟认字方法。 重点、难点： 认识多音字的重要性。 教学准备： 课件、词语卡片。 教学过程： 一、我的发现 1. 教师引趣：同学们，记得老师小时候听过这么一个笑话，我骑着自行 [h áng ] 车到银行 [x íng] 去问行 [x íng] 长行 [h áng] 不行 [h áng] ？都知道这个行是多音字， 有几个读音？（ xíng h áng）说明多音字的重要性（多音字可不能乱用，不然要闹出 笑话的） 2．自由练读。 3．学生带领读。 请自信的同学带领其它同学来试一试。然后说说你发现了什么。 4．拓展组词。 刚才同学们都是读课本上的词语。老师觉得还不够。花一分钟的时间，为不同的 读音再分别组个词读一读，能做到吗？ 5．抄写积累。 同学们把这几组有趣的词语抄写在积累本上，注意边读词语边抄写哟。 6．拓展多音字。 都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还能写出几个多音字？看在规定的时间 里谁写的多。 齐读巩固。组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。二、日积月累 （一）读读背背。 1．刚才，为什么有一些组写出了很多的多音字，因为他们善于积累。 下面有一首诗，也许你早会，也许你不会，现在自由朗读，看看自己读几遍才可 以读正确，读流利？（学生自由诵读。 ） 2．出示古诗，学习生字。 3．教师范读，学生跟读。 4．议议诗意。 作者只用短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒 得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模 仿老师的样子，读准韵律。 5．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 6．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。 7．课下作业：把这首古诗背给父母或伙伴听。 （二）读读认认。 1．自由轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。小组内分工合作朗读。 2．比赛：谁读得正确、流利。 3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处 , 请说一说，归纳识字方法。这一题中 除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。 4．齐读“读读认认”巩固认知。 5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。 6．识字大搜索：回忆学过的字，再写出带有这种特点的几组字。 7．趣味练习。我会变脸 例：珠 ----  （朱） ----  （朱砂）  桥 ----  （  ）----  （  ） 例：木 ----  （休） ----  （休息）  勺 ----  （  ）----  （  ） 三、课堂总结 通过本节课的学习，说说你有什么收获？ 教学反思：