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- 2020-10-22 发布于江西
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沪教版数学四下：商不变性质?第一教时?教案
教学目标：
知识与技能：
理解商不变性质。会用喜欢的方式表达商不变性质。
运用商不变性质解决问题。
过程与方法：
在自主探究、尝试中，经历猜想、验证的数学过程，学生在
交流中提高反思意识。感悟比较思维方法。
情感态度与价值观：
通过多次探究活动，树立学习数学的信心，体验成功的喜悦：
我能行，我也能得出正确的结论。
教学过程：
一?、复习：
出示?6030=2
提问：这是一道什么算式，你能说出各部分的名称吗？
师：这是一道除法算式。板书：被除数除数?=商。
二、引入：
（一）第一次探究：
1）请你再写几个商是?2?的算式。
2）学生写在本子上，交流。
第?1?页
3）老师有意识地请同学说出写的算式。并板书在黑板上。
再组织学生讨论：你是怎样写出商是?2?的算式吗？
4）观察上面的算式，算式中的什么数有变化？什么数没有
变化？
小结：算式中的被除数、除数有变化。商没有变化。
（二）第二次学生自主学习、探究：
1）P8?页小亚给我们带来的题。我们边填边思考：被除数、
除数的变化有什么规
律？你还能找出这样的两组题吗？填一填、完成表格。
2）组织学生进行交流，为概括商不变性质准备。
3）请学生用数学语言进行概括你得到了怎样的规律。并尝
试用字母公式表示。
4）把学生写的公式写在黑板上。还有补充吗？看书?P8?出现
的说一说是什么意思。并议一议：
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