小学数学青岛版三年级下册三+年级++册第三单元教学设计.docVIP

小学数学青岛版三年级下册 三年级 数学 学科 下册 教学设计 课题 第三单元 美丽的街景 课时 序号 11 ——两位数乘两位数 教材 分析  本单元共有 3 个信息窗，依次是：美丽的街灯——漂亮的街心花坛——多彩的街道夜景。是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。 1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘 10 的口算方法，并能正确 口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算； 教学 2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够 目标 运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。 3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。 两位数乘两位数的笔算 教学 重点 重点 难点 难点 两位数乘两位数算理的理解 课前准备 课时安排  多媒体课件 课时 教 学 建 议 二次修改 1、引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。 教学时，教师要充分利用教材中创设的一系列美丽街景组成的“情景串”，引导 学生提出相应的数学问题。让学生在解决问题的过程中，通过自主的探索、合作交 流逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。 2、注意引导学生自主探索。 教学时， 教师要给学生充足的时间与空间， 放手让学生自主探索基本的计算方法。 、尊重学生差异，逐步提高计算能力。 教师要尊重学生的知识基础和计算能力的差异，根据学生的实际情况，创造性的 使用教材。 课题 两位数乘整十数的口算 课时 1 序号 12 教材 分析 教学 目标  本情境图呈现的是市府大楼前美丽的景象： 漂亮的街灯、 簇蹴飘曳的气球、 高耸的大楼， 图中包含的主要信息有：红气球每串 36 个，有 10 串；蓝气球每串 30 个，有 20 串。借助 问题“一共有多少个红气球？”和“一共有多少个蓝气球？”引入对两位数乘 10 和整十数 乘整十数的口算的学习。 1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。 2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初 步有条理的表述自己的想法。 3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学 重点 掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。 重点 掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。 难点 难点 多媒体 课前准备 课时安排 3 课时 教 学 过 程 二次修改 一、情境导入： 师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道 这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流 一下。 二、新授： 1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息： 1、市府大楼门前有气球 , 左面的气球团有 10 串, 每串 36 个。右面的气球团有 20 串 , 每串 30 个。 问题 :1 、左面的气球团有多少个 ? 2、右面的气球团有多少个 ? 2、教学第一个问题 : 引导学生找出 : 要想知道左面的气球团有多少个气球 , 需要哪些 条件 ?怎样列出乘法算式 ? 交流算式 :36 × 10 你想用什么办法算出得数呢 ?教师放手让学生独立思考 , 组织学生交流。只要学生的算法合理 , 都应给与肯定。 教师介绍自己的方法 : 先不管 0, 把 0 放一边 , 看看除去 0 以外 , 还剩下什么数字 , 用剩下的数字相乘 , 然后 看有几个 0, 在得数后面添 0。 3、教学第二个问题 : 右边的气球团一共有多少个气球？ 先让学生估一估 , 了解大致的结果范围 , 然后让学生自己探索算法。学生交流算 法 : 三、巩固练习： 1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。 四、总结全课，说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力， 好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。 五、作业： 课后反思： 板书设计 教后记 课题 两位数乘两位数的笔算（不进位） 课时 2 序号 13 教材 分析 教学 目标  本情境图呈现的是城市街心花坛的场景。通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息来学习两位数乘两位数。 1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够 初步有条理地表述出自己的想法。 3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法