小学数学青岛版三年级下册《智慧广场二-时间的周期问题》教案+1.docVIP

小学数学青岛版三年级下册 《智慧广场二 -时间的周期问题》教案 1 教学目标 一、知识与技能 结合具体情境， 探索并发现一些简单周期现象中的规律， 能根据周期的规律解决相关的 实际问题 二、过程与方法 经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发 展学生的数学思维 三、情感态度和价值观 通过活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣 教学重点 经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题 教学难点 经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题 教学方法 小组合作 课前准备 课件 课时安排 1 教学过程 一、导入新课 在日常生活中， 有一些按照一定的规律不断重复出现的现象。 如：人的十二生肖、 一年 有春夏秋冬四个季节、 一个星期有七天等。 像这样日常生活中常碰到的重复出现同一现象的 问题，我们称为周期问题。 观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 今天是 11 月 19 日星期四； 12 月 5 日是小华的生日。 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 12 月 5 日这一天是星期几？ 二、新课学习 1、自主探究，合作交流，解决问题 学生独立思考， 在练习本上用自己的方法进行解答。完成后小组合作， 交流探讨。 教师 巡视。 2、汇报归纳，合作交流 现在哪个小组愿意选代表来汇报一下你们的结论？ 预设： 3 种方法 列举法： 根据学生生成的方法， 引导学生用仿照月历表的形式列举， 学生要能够发现每 7 天一循环的规律。 找规律： 根据周期计算： 计算法： 在交流时要让学生明白做题的思路： 先要计算经过了多少天的方法； 再是用除 法计算得到的商和余数分别表示什么？明确要根据余数来判断是星期几的道理。 知道余几就 是周期里的第几个；没有余数就是周期里的最后一个。 三、结论总结 借助幻灯片， 引导学生回顾解决问题的过程， 交流这些方法的联系和区别， 初步进行算 法的最优化选择 四、课堂练习 1. 2015 年 7 月 25 日是星期六。 8 月 13 日是星期几？ 2. “三天打鱼， 两天晒网”， 是古代渔民的作息规律， 算一算在 60 天内有多少天在打鱼？ 五、作业布置 六、板书设计 时间的周期问题