小学数学人教版一年级上册第五单元6-10的认识和加减法8.9的加减法教案.docVIP

小学数学人教版一年级上册 第五单元 6-10 的认识和加减法 课题 : 8、9 的加减法 教学目标 : 1．过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算 8、9 的加减法。 2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教学重难点 : 能熟练的计算 8、9 的加减法。 课前准备： 挂图，小棒，小黑板。 教学课时：  1 教学过程  创意增减 一、创设情境，尝试计算 8 的加减法 出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。 指名汇报，全班交流，互相评价。 二、动手操作，感受加减法之间的关系 师：先在左边摆 7 根小棒，再右边摆 2 根小棒。请根据下面的问题写出算式。 小黑板出示问题： 7 根小棒添上 2 根是几根？ 根小棒添上 7 根是几根？ 从 9 根小棒里面去掉 2 根还剩几根？从 9 根小棒里面去掉 7 根还剩几根？ 学生写出算式，并汇报结果。 师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见） 教师可向学生提出如“ 7+2=9，那么 2+7 就一定等于 9 吗？”“你怎么知道： 7+2=9，那么 9-2 就等于 7 吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。 教师在黑板上板书： 7+1=8 8-7= （ ） 让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？ 指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。 教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。 三、巩固练习 分层次出示练习八的第 7、8、9 题。 其中第 7 题要注意指导学生搜集数据，理解题意。 第 8 题可以配以故事情境的描述，让学生接着讲故事，并列出算 式，要求学生说一说是怎么想的。 四、小结 同学们，这节课你们学会了什么？ 作业布置 : 1、练习十一 8～14 题、练习十二 2、指导丛书 p28-29 板书设计 : 8、9 的加减法 7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 7+1=8 1+7=8 8-7=1 8-1=7 课后反思 : 年 月 日