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小学数学苏教新版五年级下册
圆的面积练习
教学内容：
P101 第 10---15 及思考题
教学目标：
1．通过自主探究与小组合作，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活
运用知识解决问题的能力。
2．学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学
的应用价值。
教学重点： 能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。
教学难点： 学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。
课前准备： 多媒体课件。
教学设计：
第
课时
月 日 第教学流程
周 星期
总 课时
复备栏
一、基本练习
1、练习十五第 10 题。
学生独立完成，引导学生体会到：对于多边形，边数越多对称轴的条数就越多，当正多边形的边数趋于无限时，它就变成了圆，因此圆有无数条对称轴。
2、练习十五第 11 题。
学生按要求在图中表示出分针从 12 起走 5 分钟、 15 分钟、 30
分钟所经过的部分。
讨论：这里的涂色部分都可看做什么图形？这几个扇形的圆心
角各是多少度？
3、练习十五第 12 题。
重点引导学生联系分数的含义进行思考。如 : 左边一个圆被平
均分成了 3 份，涂色部分是这样的一份，空白部分是这样的 2 份，
所以涂色部分可以用三分之一表示， 而空白部分可以用三分之二表示。
学生先各自判断，在引导他们联系扇形的含义进行解释。
4、练习十五第 13 题。
二、提高练习
1．完成练习十五第 14 题。
⑴ 学生先独立在书上画圆， 再和同桌比一比， 看谁画的圆大？
⑵ 小组讨论：在正方形内画一个最大的圆， 圆的半径是多少？
怎么确定最大圆的半径？
⑶ 学生试画最大的圆。
⑷ 全班交流：
① 展示学生画的正方形内最大的圆。
② 指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？
③ 圆的大小与什么有关？
2．完成练习十五第 15 题。
⑴ 学生先独立思考，再和同桌交流。
⑵ 全班交流：比较圆的大小， 其实就是比圆的半径或直径的大小。
三、思考题
发现：正方形的面积等于圆的半径的平方。
四、总结延伸
本节课，你有什么收获？还有什么疑问？
板书设计：
圆的面积练习
教学反思 :
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