大班绘本《小猪变形记》说课稿.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 大班绘本《小猪变形记》说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！  　　大班绘本《小猪变形记》说课稿  　　一、说教材  　　1、设计意图  　　《小猪变形记》是一本充满趣味性的幼儿绘本， 书中有一只粉嘟嘟的小猪，满脑子奇异的想象。  　　在新华书店看到时，我就喜欢上了。故事描述 了一只小猪觉得自己生活很无聊，就想体验别的动  　　物的生活，于是，想尽了办法去模仿长颈鹿、 大象，小鸟等动物。但遗憾的却是这些创举最后都  　　以闹剧告终。正当小猪被一连串失败打击得几 近崩溃时，它受另一头猪的启发，找到了真正属于  　　一只猪的乐趣。故事用一种奇妙的方式为我们 展示了一段“认识自我、认识他人” 的思想历程。  　　这一故事有两个值得挖掘的地方，第一，它用 反复的手法描述了小猪对其他动物的模仿装扮。这  　　种反复的情节最能切合幼儿的思维，吸引幼儿， 符合幼儿阅读的特点。二是在故事的最后，小猪  　　对“做自己最快乐” 的发现。这一故事的内涵很 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 深，有一定的哲理性，能让孩子在幽默和轻松的  　　情节中，感受到做自己最幸福的启示，故事的 内容与含义都非常符合大班幼儿的理解能力，因此  　　我选择了在大班年龄段执教这个活动。  　　但在随后分析完教材，我对故事稍做了调整。 因为，这个绘本的内容很多，故事也很长，假如一  　　层不变的按页欣赏，会造成时间太长，幼儿兴 趣减弱等结果。所以，我精选了部分内容，忍痛删  　　掉了几个画面，以此希望能更好、更合理地控 制时间，留出更多充裕的时间来给孩子想和说。  　　2 、活动目标：  　　根据教材的内容和大班幼儿的年龄特点，我确 立了本次活动的三点目标：  　　（1）利用幻灯图片引导幼儿展开想像，根据图 片间的联系与变化，大胆地进行猜想和讲述。  　　（2 ）鼓励幼儿完整、清楚地表达自己的想法， 尝试复述部分故事情节。  　　（3 ）理解不同动物都有各自的长处，引导幼儿 明白做自己的才是最快乐的。  　　3、活动的重难点：  　　在分析了大班幼儿的思维特点与语言表达等方 面后，结合故事的幽默、趣味，我将活动重点放在 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载  　　大胆讲述和猜想，尝试复述部分情节。  　　至于本次活动的难点，我认为是最后一个目标 的达成，对于大班的孩子来说，通过老师单方面的  　　灌输，要正确地理解与感受故事的内涵是有一 定的困难的，因此，我在设计活动的过程中加入了  　　引导幼儿迁移自身的情感体验。  　　二、本次活动我有两个亮点。  　　第一、《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚 地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和  　　思维能力。那如何让幼儿“想说，敢说，喜欢说， 有机会说”呢，基于这些方面的考虑，在本  　　次活动中，我主要运用启发、引导法，通过一 些开放性、猜想式的提问，让幼儿大胆表达自己的  　　想法，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。  　　第二个亮点在活动的结尾。对于大班的孩子幼 小衔接是我们一项很重要的工作，我们有义务从幼  　　儿园开始就培养孩子爱看书，会看书。因此， 我在活动的结尾才展示了《小猪变形记》这本书的  　　尊荣以及和这本书有关的聪明豆系列丛书。目 的就是希望，能在孩子理解故事，并对故事情节产  　　生好感的基础上，激发起孩子们对阅读书本的 愿望。 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载  　　三、说活动设计  　　就本次活动，我设计了以下环节：  　　（一）导入：俗话说：好的开始是成功的一半。 我想这句话同样适用于我们的教学活动。因此，  　　我设计了以“悬念”来导入的形式，悬念一：故 事中的角色。教师设计提问：这里来了一位小客  　　人。让我们猜猜它是谁？这是一只怎样的小猪？ 通过提问，教师可以简单地了解一下孩子的描述  　　能力。悬念二：故事的题目。让幼儿猜想小猪 会怎样变形，以此来激发幼儿对故事的兴趣。  　　（二）基本部分是