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精品文档 学 习 ppt 制 作 课 件 心 得 体 会 拟 写 人 ： 赵 全 能 到现在为止，我觉得 ppt 有两点优势是其他办公软件所无法比 拟的：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文 排版功能，如果使用得当，那么将能够使表达事半功倍，有效 将信息传递给他人，同时他人接受信息的意愿和接受力也将因 此得到极大的提高；一是其动静皆宜的呈现形式， ppt 能够设 置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制观者浏览信息的顺 序，从而引导观者顺着笔者的思路，进入状态，并接受我们的 观点。 基于这两点，我更加乐于用 ppt 表达更多抽象以及设想的内容，通过一步步呈现，模拟出可能 的 过 程 ， 让 理 论 变 行 动 ， 让 虚 变 实 。那么，撰写出一片优秀的 ppt 教案，我们可以从哪几个方面进 行 考 虑 呢 ？ 我 一 般 会 参 考 以 下 几 个 过 程 ： 第一，调整自己的思路。做教师工作到现在快一年了，思考的时间往往比写教案的时间多上好几倍，可能想了几小时的东西，在理清思路之后，半个或一个小时之内就完成了全部的内 容 ， 因 此 思 路 的 整 理 时 非 常 重 要 的 。在整理思路的时候，我一般会使用两种方法，一种是在纸上将 我想写的内容或者重点内容一一陈列，然后再在另一张纸上一步步设计 ppt 的图表及界面，几个教学重点页面设计完毕之 后 ， 剩 余 的 事 情 就 非 常 方 便 了 。 . 精品文档 另一种方式是使用网页上的各种模板，它能够以思维发散的形式呈现你的思路。在撰写时，你尽可以将所想全部写上，然后 再 进 行 综 合 和 排 列 ， 使 整 体 的 逻 辑 和 顺 序 更 为 合 理 。两种整理思路的方式各有利弊，两者我都经常结合使用，毕竟在纸上写东西的速度要比在电脑上打字画图要快多了。面对稍 纵 即 逝 的 创 意 或 者 想 法 来 说 ， 时 间 就 是 最 珍 贵 的 。第二，紧跟着你的感觉。其实感觉很重要，所有文字都是来自 于感觉的，感觉就是文字的灵魂，没有灵魂，所写所说就仅仅是一个空壳。文字、图片、表格、动画，都是灵魂的呈现，没有灵魂，这些都失去了灵性。创造出来就意味的死去，那还不 如不去创造。 感觉往往来源于内心的一 震 ， 当 你 觉 得 这 个 感 觉 对 的 时 候 ， 你 内 心 也 将 会 被这个感觉所感动。因此如何寻找和抓住这一刻是非常重要的。 不过，感觉可遇而不可求，束缚住自己，那么就失去了感觉。第三，图文表达。人是懒惰的，而且人是愚蠢的。你必须的承认，你要把你的一个想法表达给别人，并且让别人接受，全部 使用文字撰写出来是不容易的。 因此图文结合，才能让人大 脑 紧 驰 有 度 ， 不 必 过 于 疲 劳 。第四，信息呈现的顺序。信息呈现的顺序有两个方面的问题， 第一，整体内容信息的传递顺序；第二，单页 ppt 内容的传递顺序。整体内容的排序实际上就是在设计一个个套，让看的人在一步步的入套。单页 ppt 的呈现，就是单页观点的一个套 . 精品文档 了 ， 使 用 动 画 ， 将 图 表 和 信 息 依 次 呈 现 。 为 此 ， 要 纠 正 大 家 的 一 个 观 点 ： ppt 就是简单的文字堆积，只要将文字整理好了，做简单的复 制粘贴就可以了。其实这个观点是错误的， ppt 本身最大的价 值就是将高度概括化的文字转变为一种适合人视觉感官的图案 和文字的结合。因为文字总是高度抽象的，人们在接触文字的 时候首先需要默读，需要转换成自己的语言，上下联想，然后 再找出其间的逻辑关系。这样子的话， ppt 本身的增加阅读力 量的作用就被忽视了。其实， ppt 本身应该就要像电影一样， 只需要人们跟着故事的发展顺理成章的享受其内容，体会其寓 意 就 可 以 了 。 这 便 是 所 谓 的 剧 本 和 电 影 的 关 系 。 第二个错误的观点：内容的堆积，所有要讲的内容全部放在 ppt 展示页面上，然后演讲人只需要照着 ppt 读就一切 ok 了。其实在常规 ppt 培训中间就这么说过 ppt 制作要领中关于 内容的一段话：能用图片的就绝不用文字，能用词语的就绝不 用句子。这句话就非常精炼且 到位的表明了 ppt 在制作过程中一个我们需要严格遵守的要 求：简短。浓缩才是精华。那么，也许会有人问了，简短，该 删掉哪些部分呢？对于这个问题我们要换个角度来说，是一个 页 面 上 ， ppt 只 需 要 保 留 哪 些 内 容 。 首先需要保留的是核心观点。举个例子，如授课《三角形》 ，在 对应页面上，可以有两种方式，第一种，将三角形极其相关内 . 精品文档 容全部写在上面，但是另外一个方式就可以是这个样子，将三 角形的定义及性质体现在页面上，然后每一个后面加上四个字 的核心内容