小学数学人教版一年级上册《6和7的认识》教案(1).docVIP

小学数学人教版一年级上册 《 6 和 7 的认识》教案 教学目标 一、知识与技能 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会 用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 二、过程与方法 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情 感教育。 三、情感态度和价值观 1．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力； 培养学生初步的数学交流意识。 2．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学重点 正确数出 6、 7 的物体个数；会写 6、 7；会比较 6、 7 的大小。 教学难点 基数和序数的区别；学会写 6、 7。 教学方法 讲授法、观察法。 课前准备 教师：准备与本课相关内容的课件，准备好计数器。 学生：提前预习本课内容，准备小棒、计数器等学习用具。 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 1．摘果子游戏 黑板出示一棵苹果树图（如图） ： 教师：经过一段时间的学习， 我们的智慧树上已经结了 几个果子了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？ 请 6 个学生上台摘苹果并排队。 2．引入新课 教师：刚才同学们表现都很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！ 二、新课学习 1．数一数，初步感知 （ 1）出示主题图（如右图） 让学生先观察：图上的小朋友在干 什么？（打扫教室） 结合主题对学生进行讲卫 生、爱劳动、 热爱集体与他人分工合作思想教 育。 引导学生深入观察：图上有哪些人 和物？数量各是多少？你是怎样数出来的？ （和你的同桌说一说） 交流汇报：教室里有 6 张桌子、 6 个同学、 7 张椅子、 7 个人。 （ 2）你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗？看谁数得又对又快！ 教师： 对了， 6 个点子， 6 个人物，还有我们刚才数的 6 张桌子、 6 个同学可以 用数 6 来表示，而 7 个点子， 7 个人物，还有我们刚才数的 7 张椅子、 7 个人可以用数 7 来 表示。 2．摆一摆，操作感知 你能用 6 根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。 学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用  6 根小棒摆了什么图形，接着让其他同学 跟同桌说一说。然后让学生用  7 根小棒摆图形，方法与  6 的相同。 3．说一说，灵活运用 我们刚才学会了数 6 和 7，在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用 6 和 7 表示 的物体吗？ 4．拨一拨，直观感知 （ 1）课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到 5 颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问 学生：再拨一颗是几颗珠子？（ 6 颗）也就是 5 添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学 生：再拨一颗是几颗珠子？（ 7 颗）也就是 6 添上 1 是几？ 根据学生的回答板书： 5 添上１是 6 6 添上１是 7 （ 2）通过直尺图，直观教学数序。 将直尺图利用课件展示出来，只写出 0、 1、2、 3、 4、5、（ ）、（ ），提问：你知 道 5 的后面填什么？（填 6 和 7）那么 6 和 7 分别在什么位置呢？（ 6 在 5 的后面， 7 在 6 的后面） 三、结论总结 生动的课件直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程， 让他们更好地掌握相邻数之 间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。同时学生拍手数数、开火车数数、抢答 等活动适时、有趣、易操作、效果好，正是我们数学课倡导的练习形式。 四、课堂练习 1．2 3 （ ）5（ ）（ ）； 2．（ ）（ ） 5（ ）； 3．5 添上 1 是几？ 6 添上 1 是几？ 五、作业布置 1．找一找生活中有哪些物品与 2．“使用‘学乐师生’拍照  6和 7有关。 录像 录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示”  。 六、板书设计 6 和  7 的认识 5 添上１是 6 6 添上１是 7 5＜6 6 ＜7 5 ＜ 7 6＞5 7 ＞6 7 ＞5 意义 数量： 几 次序： 第几