高考生物二、三轮复习的策略及例题分析.docx

2010 高考生物二、三轮复习的策略及例题分析 一、时间安排： 第二轮复习——历时 2 个月，即 3 月和 4 月。 通过专题复习和专项训练，着力综合能力的培养。培养在新情景试题面前快速有序地搜寻解题所需知识点、思路、方法，提高破题和解题的能力，适应 年高考试题可能出现的形式、内容和难度的变化。第三轮复习——历时 1 个月，即 5 月。 通过综合训练，着力培养应试心理和应试技巧、对基本知识和基本技能得 到进一步检阅、强化和提升，同时切实做好考前的最后查漏补缺工作。 二、二轮复习中的几个抓手 1、重视基础知识：生物学科有其自身的特点， 对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握 这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样才能解决考题中设置的新情景问题。 2、重视知识的整合与联系：要形成完整的知识结构和网络，不能有盲点，因此对基础知识的了解要强调精细性、全面性和准确性。 如复习酵母菌（可联系：生殖、代谢类型、呼吸、发酵工程、细胞结构、生态地位、与基因工程的关系，青霉素培养基） 又如复习细菌（可联系：结构——肽聚糖、呼吸酶系统，质粒的作用，遗传控制，无性繁殖，菌落，营养类型 ，生态地位，免疫——细胞免疫、体液免疫、预防接种） 3、强化综合练习，培养学生的学科综合能力： 在复习中应始终以学科内的综合练习为主，不断提高解答能力。训练中尤其应注意以下四方面能力培养： 1）重视基础题训练，培养理解能力 2）强化图表题训练，培养获取信息能力和准确表述能力 3）突出应用题训练，培养分析解决实际问题能力 4）强调实验题训练，培养实验设计和实验分析能力三、第三轮复习——综合训练，模拟测试。 为了适应高考生物学科的试题特点，考生必须熟练掌握生物基础知识和基本原理，训练各种能力，特别是思维能力，才能适应高考的要求。具体做法是：前期主要搞好综合训练，后期主要搞模拟测试。每次练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多．以覆盖整个中学生物教材的知识点、考点。通过做适量的练习题，提高解题速率、解题能力和解题技巧，提高应考水平。 最后冲刺——同归课本、查看补缺．看课本，摸规律，对知识进行归纳总结，特别要重视在“双基”知识方面存在的缺漏。 复习策略 一、细胞分裂是高考的必考内容，应正确区分动物、植物细胞的有丝分裂过程，区分细胞有丝分裂、减数分裂过程中： 1、细胞分裂的方式有三种：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂 无丝分裂是一种在分裂过程中没有纺缍丝和染色体出现的分裂方式，但在 分裂的间期也要进行 DNA的复制和有关蛋白质的合成。 有丝分裂是一种在分裂过程中出现纺缍丝、染色体的细胞分裂方式。在分裂间期染色体经复制后平均地分配到两个子细胞中。有丝分裂能实现遗传物质的平均分配，所以能保持前后代之间遗传性状的连续性和稳定性。 减数分裂是一种特殊的有丝分裂，是染色体复制一次而细胞连续分裂两次的分裂方式，分裂的结果是子细胞中的染色体减少一半。减数分裂只发生在有性生殖过程中，在有性生殖细胞的形成过程中必须经过减数分裂。 2、动植物细胞有丝分裂过程的异同点 细胞类 相 同 点 不 同 点 型 间 后 未 期 前 期 未 期 期 期 植物细 染 色 体 着丝点分裂， 分裂的结果相 细胞两极发 赤 道板位置 胞 复制 染色 同， 出纺 形成 单体彼此分开 即染色体平均 缍丝形成纺 细胞板，再形 分配 缍体 成 细胞壁 动物细 同上 同上 同上 中星体发出 细 胞中央向 胞 星射 内凹 线形成纺缍 陷，最后缢裂 体 成 两个细胞 3、对于减数分裂过程的理解要注意以下几点： 一是染色体的复制时间在性原细胞发育成性母细胞的过程中，即在同源染色体联会之前早就已经复制完成了； 二是联会发生在染色体缩短变粗的早期，发生联会的过程在光学显微镜下看不到的，所以教材中的减数分裂图解表示联会的图中一个染色体中未画出两条染色单体； 三是减数分裂第一次分裂的目的是同源染色体彼此分开实现染色体数目减半，在同源染色体彼此分开时非同源染色体之间要自由组合，这是二大遗传规律的细胞学基础； 四是减数分裂第二次分裂的主要特征是着丝点分裂，实现染色单体彼此分开，所以分裂的结果是染色体数目未变但 DNA 分子数减少一半； 五是第二次分裂过程的次级性母细胞的分裂类似有丝分裂过程，但与有丝分裂过程不同的是一般已不存在同源染色体。 4、减数分裂和有丝分裂的比较 减数分裂只发生在有性生殖细胞的形成过程中，有丝分裂发生在体细胞增 殖过程中。有丝分裂和减数分裂过程的比较见下表： 分 裂 方 有 丝 分 裂 减 数 分 裂 式 第一次分裂 第二次分裂 细 胞 分 裂 染色体复制一次 染色体复制一次 染色体不复制 间期