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小学数学青岛版四年级上册 第二单元：角的度量（案例） 一．单元学习目标 ： 进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 二、单元学习重难点 1、线段、射线和直线的联系及区别。 2、量角和画角。 三、单元内容的前后联系 1.已经学过的内容：认识了角和直角；知道角各部分的名称， 会用尺画角，会用三角板判断直角和画直角。同时又认识了锐 角和钝角，能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角、 钝角。 2.本单元的内容 包括直线、射线和角；角的度量、角的分类、画角。  四、本单元知识结构 认识射线和直线，由射线引出角的定义 ↓ 从比较角的大小引出用量角器量角的方法 ↓ 认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 ↓ 画指定度数的角 五、学习内容和课时安排 直线、射线和角 1 课时 角的度量 1 课时 角的分类 1 课时 画角 1 课时 六、学具准备 三角板、量角器、活动角 七：课时安排 直线、射线和角 1 课时 建议借助教材和已有生活经验进行自主探究学习。 角的度量 1 课时 建议借助教材和已有生活经验进行自主探究和合作交流进行学 习。 角的分类 1 课时 自主探究和合作交流、教师点拨引导进行学习。 画角 1 课时 自主探究和合作交流、教师点拨引导进行学习。 附：本单元学案 4 课时，仅供参考。 直线、射线和角 （案例） 学习目标： 认识直线、射线和角，了解直线、射线和角的性质。 通过操作知道角的大小跟两边叉开的大小有关。 学会用三角板和直尺画直线、射线和角。学习重、难点： 认识直线、射线和角，了解直线、射线和角的性质。 知道角的大小跟两边叉开的大小有关。学具准备：活动角、直尺、三角板。 学习过程： 一、 探究新知。 认识射线  射线只有（ ）端点，可以像一端无限延伸。 自己画一条射线： 我能举出生活中射线的例子： 认识直线。 观察上图中的两条线，这样的线就是直线。通过观察，我知道 直线（ ）端点，可以向（ ）无限延伸。 我能画出 2 条直线： 3．直线、射线和线段有什么区别和联系呢？ 4.角的认识。 过一个端点可以画几条射线？试一试： 我发现：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做（ ） 观察上图中的两条线，这样的线就是射线。通过观察，我知道 填出角的各部分的名称。 5.角的符号、读法、写法。 ( )是直线；（ ）是射线；（ ） 是线段。 2.判断： （ 1）两点间的一段叫线段（ ） 想：“角的符号”与咱们学过的“小于号”做比较有区别吗？ （ 2）直线是无限长的（ ）。 （ 3）一条射线长 7 厘米（ ）。 观察比较上图这两个角的大小我知道了 （ ）大 ,( )小。 （ 4 ）射线是可以度量的（ ）。 角的大小与角两边（ ）的大小有关，与所画的两边的 （ 5 ）角的两边越长角就越大（ ）。 （ ）没有关系。 （ 6 ）小红画了一条长 9 厘米的直线（ ）。 一、 学习体会 （ 7 ）小明用一个能放大 10 倍的放大镜去看一个角，结果这个 本节课有什么收获？有哪些问题？ 角的大小也放大了 10 倍（ ）。 3、完成教材第 36 页做一做的第 2 题 三、自我检测。 我发现： 经过任意一点可以画（ ）条直线。经过任意两点可以画 观察量角器， （ ）直线。 （ 1） 仔细看量角器上有哪几个主要部分？ （ 2） 认识量角器的中心：就是半圆的圆心。 角的度量（案例） 学习目标： 1. 认识量角器，学会用量角器量角。  （ 3）认识 1°的角：把半圆分成 180 等份，每一份所对角的大 小就是 1 度，记作： 1° 。 请在量角器上找到 1°的角。 进一步知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。 会用不同的方法量角。 学习重难点： （ 4）在量角器上找到表示 0°的那条线，这就是 0°刻度线。 （ 5）认识内刻度的零刻度线和内刻度： 1.认识量角器，学会用量角器量角。 从 0°刻度线开始，按逆时针方向往上数， 2 份所对的角就是 2.进一步知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两条边的 （ ）°，30 份所对的角就是（ ）°、90 份所对的角就 长短无关。 是（ ）°、170 份所对的角就是（ ）°、180 份所对的 学具准备：量角器、活动的角、长方形的白纸一张。 角就是（ ）°；为了读数方便，给它标上刻度数，这就是量 学习过程： 角器上的内刻度； 内刻度的 0 °所在的刻度线就是内刻度的零刻 一．探究新知： 度线，也就是量角器右边的零度刻度线。 1.认识量角器。 （ 5）你能自己找到外刻度的零刻度线和外刻度吗 ?试试看。 同学们， 一个角的大小要测量， 测量工具就是量角器， 计 2、角的度量方