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教学质量诊断与改进心得 在本学期初， 我参加了学校组织的教学质量诊改培训， 现特将一些感 悟总结如下。 学校自我诊断已成为主流的学校评估手段， 在我国，学校自我诊断仍处于探索和试验阶段，未来肯定 还要有很长的路要走。 学校自我诊断无论是为了促进学校 改进，还是为了加强管理有效性、增强办学效益，其根本都是为了学 生 发展。脱离了这一根本，任何形式的学校自我诊断都是“皮之不存， 毛 将焉附”。因此，学校开展的自我诊断一定要紧紧围绕这个主题。在 紧 紧围绕这个主题的基础上开展教师的自我诊断， 各个系部的自我诊断， 以期取得不断地进步。 专业的自我诊断。 由于每个专业都有不同的特 点与特色，因此专业 自我诊断一定要结合自身特点，切合实际，符合社会发展的要求，符 合学生的需求等来开展。 教师的自我诊断。 教师诊断与改进课堂教学主要有两个目的， 一是更 新观念，二是改善行为。 二者都是师生进行有效的持续性学习的必要条件。 在以转变观念和改进行为为目的的课堂诊断与改进中，最深层的 观念冲突可以归结为到底是“学科中心