物质发生了什么变化教学设计 (1).doc

《物质发生了什么变化》教学设计 教学目标： 1、科学概念 （1）物质的变化能够划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是否产生了新的物质。 （2）一些物质在变化过程中，既发生物理变化，又发生化学变化。 （1）学习用蜡烛给白糖加热，知道一些化学实验中要有安全防范措施。 （2）体会使用证据的规则，寻找充足的证据证明有没有产生新的物质，即证据越多证明聚就充分结论也就越可靠。 3、情感态度与价值观 （1）养成细心观察即时记录的习惯。 （2）体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出准确结论是重要的。 教学重点：观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是否有新物质产生。 教学准备：记录纸、火柴、蜡烛、一把小铁勺、镊子、玻璃皿、白糖、搅拌棒、烧杯（装清水）、一张纸 教学过程 一、复习引入 在前面的学习中，我们知道物质是在持续的变化的。有些物质有明显变化，像三年级学习的小苏打和醋的混合、上节课学习的火柴的燃烧都发生了明显的变化，而沙和黄豆的混合却没有发生明显的变化。那这些明显和不明显的变化，究竟是什么变化呢？今天我们就带着这个新疑问来学习物质单元第二课，物质到底发生了什么变化。板书课题：《物质发生了什么变化》。 （评析：导课简洁，直入主题；图片火柴的燃烧和小苏打与醋混合产生的大量气泡也蕴含着物质的变化产生了新物质）二、观察混合后的沙子和豆子的变化 1、