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高中英语阅读问卷调查表分析 高中英语阅读问卷调查表分析 2012/3/8 9:31:38  1790  作者：林淑娟 发布时间：2012/3/8 9:31:38  浏览人数：1790  作者：林淑娟 发布时间： 浏览人数： 提高阅读能力需要遵照一定的规律，循序渐进，不能急于求成，要找到制约学生阅读能力提高的症结 提高阅读能力需要遵照一定的规律，循序渐进，不能急于求成，要找到制约学生阅读能力提高的症结 所在，找到提高学生阅读能力的切入口，是我们研究阅读教学的突破口。 所在，找到提高学生阅读能力的切入口，是我们研究阅读教学的突破口。 一、通过学生阅读能力的问卷调查发现的几个方面的问题 一、通过学生阅读能力的问卷调查发现的几个方面的问题 我对我校高二年级 7 班学生进行了一次有关英语阅读的问卷调查，调查结果如下 : 我对我校高二年级 7 班学生进行了一次有关英语阅读的问卷调查，调查结果如下 : 1.100%的学生认为阅读非常重要或重要。他们认为课外阅读不仅扩大知识面，了解英语国家的历史， 1.100%的学生认为阅读非常重要或重要。他们认为课外阅读不仅扩大知识面，了解英语国家的历史， 地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，还对学科成绩特别是阅读能 地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，还对学科成绩特别是阅读能 力的提高有很大帮助。他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮 力的提高有很大帮助。他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮 乏。100%的学生对自己的阅读成绩不满意，这为我们的实践提供了心理保障，因为学生主观上已有了心理 乏。100%的学生对自己的阅读成绩不满意，这为我们的实践提供了心理保障，因为学生主观上已有了心理 需求。 需求。 2.学生的阅读面比较广泛，但阅读兴趣各不相同，90%的学生喜欢故事类课外阅读喜欢的程度，由强到 2.学生的阅读面比较广泛，但阅读兴趣各不相同，90%的学生喜欢故事类课外阅读喜欢的程度，由强到 弱排列为:记叙文、应用文、说明文、议论文。这说明我们的实践应选材广泛，尽可能满足学生不同的需求。 弱排列为:记叙文、应用文、说明文、议论文。这说明我们的实践应选材广泛，尽可能满足学生不同的需求。 3.有 80%的同学对长难句理解有困难。只能理解表层含义，难作出正确的推理判断。 3.有 80%的同学对长难句理解有困难。只能理解表层含义，难作出正确的推理判断。 4.对于阅读习惯，80%的学生是被动阅读，是在老师要求下阅读。90%的学生对阅读方法了解甚少，欠 4.对于阅读习惯，80%的学生是被动阅读，是在老师要求下阅读。90%的学生对阅读方法了解甚少，欠 良好的阅读习惯; 依 赖于 老师的提示、分析。 良好的阅读习惯; 依 赖于 老师的提示、分析。 5. 5.运用构词法去猜测生词的能力较弱，学生阅读障碍的关键是学生对生词、关联词、替代词的缺乏正确 运用构词法去猜测生词的能力较弱，学生阅读障碍的关键是学生对生词、关联词、替代词的缺乏正确 理解。 理解。 二、对问卷发现的问题的思考及对策 二、对问卷发现的问题的思考及对策 通过问卷调查，我发现大部分学生无阅读英语的兴趣，更无良好的阅读习惯，没有有效的阅读策略。 通过问卷调查，我发现大部分学生无阅读英语的兴趣，更无良好的阅读习惯，没有有效的阅读策略。 ?  那么我们该如何做到有的放矢，有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力呢?  那么我们该如何做到有的放矢，有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力呢 （一）阅读要选好教材 （一）阅读要选好教材 良好的阅读能力主要表现在两方面，一要读得准，二要读得快。 良好的阅读能力主要表现在两方面，一要读得准，二要读得快。 阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于阅读材料的选取受到限制，学生从高一到高三所