小学数学青岛版四年级上册四则混合运算和应用题01.docVIP

小学数学青岛版四年级上册 三、四则混合运算和应用题 一、教材分析 本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容。混合运算是在学生学过三步式题的基础上进一步学习的。本单元出现的四步主要有小括号、中括号及括号内有两级运算的式题，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，若元括号要先算乘除后算加减，为列综合算式解答应用题打下基础。 本单元编排了一定数量的文字题，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，帮助学生理解由文字题动式题的演变过程。 本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，增加一个条件或改变问题而演变成的“有几倍求和或差”的应用题，发展的“归一”和“归总”应 用题。教材要求我们在教学时应当由数字、图形（线段图）关键词（字） ，算式统一起来进行分析。即由式题动文字题动应用题，或应用题动文字题身式 题的演变来提高学生分析和解答应用题的能力。 二、教学目标 ．明确运算顺序，正确进行四则混合运算。 ．掌握三步计算的文字题，会列综合算式。 ．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。 三、教学重点、难点、疑点 教学重点：本单元教学重点是掌握四则混合运算的顺序，能正确计算并验算，以及能用综合算式解答相关应用题。 教学难点：应用题的分析与解答。 教学疑点：求间隔数问题（两端两边的植树问题） 1．四则混合运算 （1）四则计算的混合式题 教学内容 六年制小学数学第八册第 47 页例 1，例 2。 教学目标 ．通过学习，使学生掌握四步计算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。 、通过。悔，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。 教学准备 实物投影仪，投影片，小黑板。 教学过程 （一）复习准备（小黑板出示） 先读出下面各题的运算顺序，再算出来。 120 － 144÷ 18＋ 35 （ 58＋ 37）÷（ 64－ 45） ．学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。 ．集体校对，说明注意点。 （二）新课教学 ．教学例 1。 1） 把准备题①中的 144 改写成 36×4 的形式，引出例 1， 120 － 36× 4÷ 18＋ 35 (2 ）问这道题中应先算什么？再算什么？乘除法在一起，你认为应当怎样计算？ （ 3）全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。 ．教学例 2。 1）把准备题②中的 45 改写成 9× 5 的形式，引出例 2， 58＋37）÷（ 64 一 9×5） 2）比较例 2 与准备题的异同，确定运算顺序。 3）独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。 ．练习“试一试” 。 1）板书： 1515 － 15×（ 94＋ 54÷ 9） 2）同桌同学互相交流，并独立进行计算。 3）用投影校对典型错例，归纳并作出鼓励性评价。 4．师生共同归纳小结。 （三）巩固练习 ．投影出示，让全体学生做填空题。 （1） 280 － 43× 6＋ 540÷ 36 可以同时计算的是（ ）和（ ） ． （2） 120 ＋（ 28× 5－120）÷ 10 第一步应该算（ ）。 （3） 100 －（ 80＋ 480÷ 24）× 8 第二步应该算（ ）。 （4） 317 ＋ 104÷ 13×52 一 270 最后一步应该算（ ）。 、课本“练习”第 1 题，先说出下面各题的运算顺序，再计算。 （1）请每位学生首先认真对 4 个小题进行审题。 2）学生独立完成各题。 3）全班集体校对，指出错误原因并订正。 、课本第 48 页“练习” 第 2 题；比较下面各题的运算顺序和计算结果。 1）设问：这三道题目的数字及运算符号有什么特征？（相同） 2）设问：这三道题目的区别在什么地方？ 学生答：第一题无括号，第二、三题有 1 个、 2 个括号。 3）设问：你仔细思考一下，括号起到了什么作用？ 4）追问：括号起作用后，运算结果是否不变？ 5）领悟：让全班学生讨论这三道题做完后领悟到了什么？ （四）小结 通过本节课的学习，特别是再看例 1、例 2 使我们明白，在四则混合运 算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确。 （五）作业：《作业本》第 39 页（三十九） 。 （2）练习十一 教学内容 六年制小学数学第八册第 48 页、练习十一。 教学目标 ．通过练习，熟练掌握三、四步计算式题和带小括号的四则混合运算。 ．在练习中明确运算顺序，弄清“先乘除后加试”中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。 教学准备 小黑板、实物投影仪、投影片。教学过程 （一）复习导入 ．提问：我们学过了四则混合运算的计算方法，要注意的有哪几点？ （先看清楚，再想明白，然后做正确） ．口答：（用投影卡片出示） 38 ×4 12 ＋17×3 （ 50－ 26）÷ 5 156 十 243 37 ×4＋8 120 ÷3－35 687÷3 35 － 35÷