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5 铺满金色巴掌的水泥道
第一课时
教学目标：
1、 认识 “洼、印”等 6 个生字。 会写 “铺、泥”等 13 个字。能正确读写文中的词语，
并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
2 、正确、流利地朗读课文。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
教学重、难点：
学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
1. 同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。
2. 教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。
3. 今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。
二、初读课文，学习生字词
1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2. 学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。
3. 指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌
生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4. 读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看
出？
学生自由谈，教师指导。
提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2. 各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2. 指导书写课后田字格中的字。
a. 着重分析指导“泥、印、迟” 。并且在黑板上田字格中示范。
b. 学生写字。
3. 抄写本课中与生字有关的词语。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。
2. 感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学重难点：
体会文中的比喻句。 感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽， 体会 “我”对这条水泥道的喜
爱。
教学过程：
一、复习导入
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2. 导入： 通过上一课的学习， 我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥
道，那么它究竟美在哪里呢？我们继续学习。
二、精读课文，感悟美丽
（一）学习第 1— 4 自然段。
1.请各自轻声读第 1 — 4 自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
2. 学生读后交流。
3. 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
4. 教师评点后再指名练习。
（二）学习 5— 11 自然段。
1.学生自由朗读一部分。
2. 说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？
提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。
3. 文章之所以写得这么美， 是因为运用了比喻的修辞方法， 请你在这一部分找一找运用
比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。
出示比喻句：
（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯” ，写出了落叶很多、很厚，并且
颜色鲜艳、美丽。
（2 ）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道
上。
赏析： 这句话把 “法国梧桐树的落叶” 比作 “金色的小巴掌”，生动、 形象而富有趣味，
体现了作者的童真、童趣。
（3 ）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶
丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟” ，写出了“我”在铺满金色巴
掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也
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