(完整版)新人教版九年级物理内能和内能的利用复习要点汇总.doc

九年级物理《第十三章 内能》基础知识复习 第一节 分子热运动 扩散现象 定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 扩散现象说明：① 分子之间 有间隙；② 分子在不停地做无规则的运动。 在课本图 13.1-2 中，二氧化氮被放在下面的目的：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。固体、液体、气体都可以发生扩散现象，扩散速度与温度有关。 分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，是从微观领域看。而灰尘飞扬、液体对流、气体对流是物体运动的结果。是从宏观领域看。 分子的热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。温度越高，热运动越剧烈。 分子间的作用力 分子间的作用力包括分子间的引力和斥力。 当分子间的距离 d＝分子间平衡距离 r，引力＝斥力。d＜r 时，引力＜斥力，斥力起主要作用。 固体和液体很难被压缩是因为：分子之间存在斥力。d＞r 时，引力＞斥力，引力起主要作用。 固体很难被拉断、钢笔能写字、胶水能粘东西都是因为：分子之间存在引力。当 d＞10r 时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。 破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，分子间几乎没有作用力。 第二节 内能 定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 任何物体在任何情况下都有内能。 内能的单位为焦耳。 影响物体内能大小的因素 温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度越高，物体内能越大。质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。 存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 内能与机械能不同 机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关。 内能是微观的， 是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。 内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。 内能改变的外部表现 物体温度升高，说明物体内能增大；物体温度降低，说明物体内能减小。内能改变，温度不一定变化。 晶体熔化、凝固、沸腾过程中，物体的内能发生了改变，但是温度不变。 b 温度变化，内能一定改变。 改变物体内能的方法：做功和热传递。 做功： 做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。做功改变内能的实质：内能和其他形式的能的相互转化。 如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。 如课本图 13.2-5 甲，引火仪内的棉花燃烧起来，因为：活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花着火点，使棉花燃烧。 如课本图 13.2-5 乙，瓶塞跳出时容器内出现白雾，因为：瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。 热传递： 定义：热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。热传递传递的是内能（热量），不是温度，温度变化只是热传递的一个表现。 实质：内能的转移 热量：在热传递过程中， 传递内能的多少 叫做热量。热量的单位是焦耳。 热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“具有热量”。“传递温度”的说法也是错的。 条件：存在温度差。如果没有温度差，就不会发生热传递。如右图，烧杯中的水不沸腾，因为没有温度差。 热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；物体放热，温度降低，内能减少。 做功与热传递的异同 相同点：由于它们在改变内能上的效果相同，所以做功和热传递改变物体内能上是等效的。不同点：做功时能量的形式发生了变化，热传递时能量的形式不变。 温度、热量、内能的区别 温度表示物体的冷热程度。温度升高，内能一定增加，但不一定吸收热量。 热量是在热传递过程中的变化量。吸收热量，温度不一定升高，内能也不一定增加。内能是一个状态量。内能增加，温度不一定升高，也不一定吸收热量。“热”可以指热量、温度和内能，具体含义要根据实际情况而定。 内能的利 用方式 利用内能来加热：从能的角度看，这是内能的转移过程。利用内能来做功：从能的角度看，这是内能转化为机械能。 第三节 比热容 探究：比较不同物质的吸热能力 【实验设计】 用天平称质量相等的水和食用油， 调节两个酒精灯的火焰使火焰大小相同。 用这两个酒精灯分别 给水和食用油加热一段时间，用温度计测量水和食用油的温度，比较二者温度上升速度。 b 【实验表格】下表可供参考。 物质 初温 t 0/ ℃ 末温 t/ ℃ 温度变化△ t/ ℃ 质量 m/g 加热时间 /s 水 食用油 【实验结论】质量相等的不同物质，吸收的热量相同，升高的温度不同。 【注意事