部编版四年级上册《第1单元 语文园地一》课件（四篇）.pptx

语文园地一;1.阅读文章时能够想象画面，听声音，闻味道。 (重点) 2. 能够用相关词语描述特定的事物。(难点）;;张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子：;;; 阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？; 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息; 人声鼎沸; 释义：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。; 释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。; 释义：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。;语句段运用;;日积月累;所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。;作者简介;词语解释;朗读节奏;译文;这首诗给我们什么启示？;描写蝉的成语;语文园地一;王同学： 我???根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 张同学： 读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮)，我似乎就听到了溽潺的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学： 读文章，我还能“闻”到味道....; 你能根据以上同学的对话和你自己的经验，总结出读文章的好方法吗？;1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。;火眼金睛; 1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！ ; 2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!;人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息;1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？ 2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。 ;由震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震耳欲聋的掌声。;事物：风 烟花 雷雨 小狗 词：霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ; 想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？;示范：雷雨;书写提示;空山不见人， 但闻人语响。返景入深林， 复照青苔上。 ; 王维，唐朝著名诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等。有“诗佛”之称?。后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“诗中有画，画中有诗。”;创作背景;[唐] 王维;译文： 山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。;返景入深林，复照青苔上。 ; 诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。其中诗的前两句以声反衬空寂, 后两句则以光突出幽暗. 这首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然敏锐的，细心的观察和体验，表达了作者对大自然的热爱的思想感情。 ;;1.根据文章的描写想象画面。 2.从文章中听到声音。 ; ;词句段运用;“人声鼎沸”;“窃窃私语”;词句段运用;1.过了一会儿，风顿时刮了起来。; 1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。 ; 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。;日积月累;;;语文园地一; 同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解决这些问题。;学用结合; 2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。; 3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……;人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 ;（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。;（5）拓展运用;书写提示;日积月累;一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在