部编版一年级上语文教案第四单元教案.pdf

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第四单元 设计说明 《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读 兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引 导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图 文结合, 加入自己的生活体验, 从而感受秋天的美, 并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情, 直至熟读成诵。 低年级注重识字与写字教学, 本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字, 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁, 从而引导学生初步感受汉字的形体美。 单元学习目标: 1. 认识本单元要求会认的字,会写要求会写的生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。 4. 借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意,想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。 5. 理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 单元重难点: 1. 认识本单元要求会认的字,会写要求会写的生字。 2. 培养学生的思维能力,观察能力和表达能力。 3. 培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。 4. 理解课文内容,了解一年四季的不同特点。 1 秋天 学情分析: 秋季景色众多,但作者所选的景色都很有代表性,学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景 物有一定的了解,也能感知它们的变化,这样便于学生理解课文内容,突破难点,培养学生热爱秋天,热爱大自然 的情怀。 学习目标: 1. 图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。 2. 认识 3 个偏旁,会认 10 个生字,会写 4 个生字。 3. 练习用“秋天”“一会儿”口头造句。 4. 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 5. 培养学生热爱秋天的情感。 学习重难点: 1. 图文结合理解课文内容,懂得词义。 2. 初步认识自然段。 3. 会认 10 个生字,会写 4 个生字。 4. 用“秋天”“一会儿”练习说话。 5. 知道秋天的一些特征,培养学生热爱秋天的情感。 课时安排: 2 课时 第一课时 学习目标: 1. 认识生字词。 2. 初步认识自然段。 3. 朗读课文。 学习过程: 一、创设情境,导入新课 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自 然中,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢? ( 相机板书:秋天 ) 4 .小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5.齐读课题。 设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的 景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句 话的前面空两格 ( 两个字的位置 ) 。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 ( 多媒体课件展 示,教师标出第 1 自然段的序号 ) 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段,在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。 3.( 多媒体课件展示 ) 引导学生明确课文一共有 3 个自然段。 4 .教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。 5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。 (1) 指名读第 1 自然段,相机指导生字读音。 了:在本课读轻声 le ,要读得又轻又短。 片:三拼音节,注意前鼻韵母 an 的读法。 子:在“叶子”一

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