部编版一年级上语文教案第四单元教案.pdf

第四单元 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读 兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引 导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图 文结合， 加入自己的生活体验， 从而感受秋天的美， 并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情， 直至熟读成诵。 低年级注重识字与写字教学， 本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字， 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁， 从而引导学生初步感受汉字的形体美。 单元学习目标： 1. 认识本单元要求会认的字，会写要求会写的生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 4. 借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 5. 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 单元重难点： 1. 认识本单元要求会认的字，会写要求会写的生字。 2. 培养学生的思维能力，观察能力和表达能力。 3. 培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。 4. 理解课文内容，了解一年四季的不同特点。 1 秋天 学情分析： 秋季景色众多，但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景 物有一定的了解，也能感知它们的变化，这样便于学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然 的情怀。 学习目标： 1. 图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 2. 认识 3 个偏旁，会认 10 个生字，会写 4 个生字。 3. 练习用“秋天”“一会儿”口头造句。 4. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 5. 培养学生热爱秋天的情感。 学习重难点： 1. 图文结合理解课文内容，懂得词义。 2. 初步认识自然段。 3. 会认 10 个生字，会写 4 个生字。 4. 用“秋天”“一会儿”练习说话。 5. 知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。 课时安排： 2 课时 第一课时 学习目标： 1. 认识生字词。 2. 初步认识自然段。 3. 朗读课文。 学习过程： 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自 然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？ ( 相机板书：秋天 ) 4 ．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的 景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句 话的前面空两格 ( 两个字的位置 ) 。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 ( 多媒体课件展 示，教师标出第 1 自然段的序号 ) 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。 3．( 多媒体课件展示 ) 引导学生明确课文一共有 3 个自然段。 4 ．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1) 指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声 le ，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。 子：在“叶子”一